合肥廬江棋院少兒圍棋培訓：理念與成果并重

家長給孩子選圍棋班，*撓頭倆問題——“沒接觸過能跟上嗎？”“學了到底有用沒？”合肥廬江棋院2013年注冊到現(xiàn)在，十年就盯著解決這倆事兒，連數(shù)據(jù)都攢得實：上千個少兒棋手，上百個入段升段的娃，還有一堆家長說“孩子變穩(wěn)了”“專注力上來了”的反饋。

“孩子第一次拿棋，能聽懂嗎？”這問題棋院老師耳朵都起繭子了。早想好了——零基礎教學，隨到隨學，從認棋盤、數(shù)氣眼開始，用動畫、故事把棋理掰碎了講。比如用“小士兵站崗”說氣眼：“小棋子就像小士兵，身邊得有‘路’才能活，不然會被敵人吃掉哦！”講圍地就說“我們一起給小棋子蓋房子，圍的地越大，房子越舒服”。上周有個剛上中班的小朋友，學完回家拉著媽媽用積木“蓋房子”，把積木擺成棋盤樣，說要給小棋子“圍個大院子”——你看，連幼兒園娃都能愛上。

吳鵬飛老師常說：“圍棋不是光贏輸，是學怎么做人?！鄙洗握n后他蹲在走廊，跟輸了棋抹眼淚的小宇聊：“你剛才舍不得那兩顆子，結(jié)果被吃掉更大一片——就像你上次跟小朋友搶玩具，攥著不放反而沒人跟你玩，對不對？”他不說大道理，就用棋盤上的“棄子”講取舍，小朋友聽著聽著就不哭了，還主動說“下次我要先看大局”。還有次復盤，小浩贏了就蹦跶，吳老師笑著遞給他一顆糖：“贏了開心是對的，但要不要看看對方剛才哪步下得好？就像你考了100分，也得學別人的錯題本呀！”

棋院的理念從來不是“逼孩子定段”，而是“先開發(fā)腦子，再養(yǎng)性子”。院長王小林說：“少兒學圍棋，比段位更金貴的是——坐得住、想得多、輸?shù)闷?、交得到好朋友?！庇袀€媽媽反饋，孩子學棋半年，以前寫作業(yè)10分鐘就跑，現(xiàn)在能盯著棋盤下1小時；以前遇到不會的題就喊“媽媽幫我”，現(xiàn)在會說“等下，我再想想”；還在棋院認識了個“棋搭子”，倆娃周末湊一塊下棋，連手機都不玩了——這些看不見的變化，比段位證書沉多了。

要說底氣，還是在老師。王小林本身就是業(yè)余5段的“大神”，廬江圍棋協(xié)會會長，合肥市圍棋協(xié)會常務理事，還兼著廬江象棋協(xié)會副會長。他是國家1級裁判和教練員，1991年拿過安徽省直比賽冠軍，2015年全國圍棋學校校長邀請賽直接奪冠，連世界華人名人賽都排到第11名（五勝二負）。蔡婭老師做了8年少兒圍棋教育，業(yè)余4段，*會用動畫講棋理，小朋友都叫她“蔡蔡姐姐”。吳鵬飛是業(yè)余5段，蕪馬銅三市棋王賽拿過銀牌，蹲下來跟孩子聊天的樣子，比講棋譜還認真。張旭麗老師帶幼兒啟蒙，用“小動物下棋”的故事講規(guī)則，去年帶的小朋友在市級比賽拿了仨獎，家長說“孩子天天盼著去棋院，說張老師的故事比動畫片還好看”。

還有家長問：“學圍棋到底能給孩子啥？”棋院的老學員家長*有發(fā)言權——有個娃學了三年，現(xiàn)在做數(shù)學題能靜下來畫線段圖；有個娃以前怕輸，現(xiàn)在輸了棋會說“我再試一次”；還有個娃在棋院認識了“棋搭子”，倆人手拉手去圖書館借圍棋書：“這些看不見的成長，才是圍棋給孩子的‘終身禮物’。”

對了，棋院在廬江縣港灣老街，環(huán)境敞亮，有專門的啟蒙教室，墻上貼滿小朋友的棋譜畫。要是你也想讓孩子試試，不妨去看看——畢竟，比段位更重要的，是孩子坐在棋盤前的那股子穩(wěn)勁，是輸了不哭、贏了不飄的樣子，是跟小伙伴一起琢磨棋譜的笑聲。這些，才是圍棋最珍貴的“成果”呀。