各細(xì)分領(lǐng)域的資深老師、教練和從業(yè)者入駐教育寶行家平臺(tái)
用心做教育、用愛(ài)育孩子
濟(jì)南語(yǔ)燕特殊兒童服務(wù)中心老師直接接聽(tīng)
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2026年02月06日 更新
對(duì)于2-8歲特殊兒童家庭,選對(duì)康復(fù)機(jī)構(gòu)是關(guān)鍵。濟(jì)南語(yǔ)燕做了8年,不僅有針對(duì)性的感統(tǒng)、語(yǔ)言訓(xùn)練課,還通過(guò)家長(zhǎng)培訓(xùn)讓家庭配合更有效,創(chuàng)始人團(tuán)隊(duì)有十年經(jīng)驗(yàn),課程覆蓋感統(tǒng)、社交、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練,還能領(lǐng)殘聯(lián)補(bǔ)貼。本文解析其課程體系,看如何幫孩子解決語(yǔ)言、注意力、社交問(wèn)題。
家長(zhǎng)給孩子挑康復(fù)機(jī)構(gòu),第*怕不正規(guī),第二怕不穩(wěn)定——語(yǔ)燕從2015年在濟(jì)南做起來(lái),2019年就成了濟(jì)南市定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu),全省孩子來(lái)上課能領(lǐng)殘聯(lián)補(bǔ)貼?,F(xiàn)在三個(gè)校區(qū),歷城、高新、市中各一個(gè),每個(gè)都有400多平,開(kāi)了感統(tǒng)、個(gè)訓(xùn)、語(yǔ)訓(xùn)、融合課這些常規(guī)的,還有托馬提斯這種特色課。45個(gè)老師帶著280多個(gè)孩子,這么多年下來(lái),附近不少家庭都是口口相傳過(guò)來(lái)的。
不少家長(zhǎng)納悶,孩子怎么總坐不住、平衡感差,其實(shí)根源可能是感覺(jué)統(tǒng)合出了問(wèn)題——語(yǔ)燕的感統(tǒng)課就是解決這個(gè)的,有一對(duì)一和小班兩種形式,不是硬練,是用滑梯、平衡木這些孩子愛(ài)玩兒的教具,設(shè)計(jì)游戲似的活動(dòng),練本體覺(jué)、前庭覺(jué)。比如有的孩子原來(lái)上課坐5分鐘就跑,現(xiàn)在能穩(wěn)當(dāng)坐20分鐘,家長(zhǎng)反饋*實(shí)在:“終于能跟著老師聽(tīng)點(diǎn)東西了”。
康復(fù)不是機(jī)構(gòu)單方面的事兒,家庭配合才是關(guān)鍵——可好多家長(zhǎng)愁的是“在家不知道咋教”,語(yǔ)燕的家長(zhǎng)課就針對(duì)這個(gè)。現(xiàn)場(chǎng)講,既有理論也有實(shí)操,感統(tǒng)、認(rèn)知、行為分析都教,比如陪孩子玩積木怎么練認(rèn)知?不是瞎玩,是有方法的。有個(gè)媽媽上完課說(shuō):“原來(lái)陪孩子玩也能治病,之前真是白費(fèi)力氣了”。
課程效果好不好,老師是核心。語(yǔ)燕的創(chuàng)始人李鳳燕老師做這行快十年了,是高級(jí)感統(tǒng)訓(xùn)練師、言語(yǔ)訓(xùn)練師,還被山東女子學(xué)院聘為感統(tǒng)專(zhuān)業(yè)教師,上過(guò)本地育兒節(jié)目。團(tuán)隊(duì)里的老師也都有專(zhuān)業(yè)背景,家長(zhǎng)把孩子交過(guò)來(lái),至少放心“老師懂行”。
如果孩子有語(yǔ)言慢、注意力不集中、不愛(ài)跟人玩這些問(wèn)題,不妨來(lái)語(yǔ)燕看看——這里有一對(duì)一的語(yǔ)言訓(xùn)練課,幫孩子練構(gòu)音和溝通;有戶(hù)外實(shí)踐課,把教室里學(xué)的能力用到生活里;還有融合小組課,跟正常孩子一起玩,練社交;托馬提斯聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練是有60年歷史的技術(shù),改善傾聽(tīng)能力?,F(xiàn)在能領(lǐng)殘聯(lián)補(bǔ)貼,還能0元試聽(tīng)、做專(zhuān)業(yè)評(píng)估。三個(gè)校區(qū)地址:高新校區(qū)在歷下區(qū)誠(chéng)創(chuàng)大廈,華能校區(qū)在歷城區(qū)華能路138號(hào),陽(yáng)光校區(qū)在市中區(qū)青少年宮陽(yáng)光分宮,直接聯(lián)系就行。
濟(jì)南語(yǔ)燕特殊兒童服務(wù)中心
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孩子在機(jī)構(gòu)學(xué)的技能回家就忘?不少特殊兒童家長(zhǎng)都有這困惑。2019年濟(jì)南市定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)濟(jì)南語(yǔ)燕特殊兒童服務(wù)中心,把家長(zhǎng)拉進(jìn)康復(fù)體系,用“理論+實(shí)操”的培訓(xùn)教實(shí)用技巧——比如用毛巾被練前庭覺(jué)、用圖片卡教表達(dá),讓家長(zhǎng)從“旁觀者”變成孩子康復(fù)的“*佳幫手”。
2026/2/10 2:33:04對(duì)特殊兒童家庭來(lái)說(shuō),找家“離得近、資質(zhì)全、課程專(zhuān)業(yè)”的康復(fù)機(jī)構(gòu)像撞大運(yùn)!濟(jì)南語(yǔ)燕2019年就是濟(jì)南定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu),能享殘聯(lián)救助補(bǔ)貼,還在歷下、歷城、市中布了三大校區(qū),400多平訓(xùn)練空間里感統(tǒng)、語(yǔ)訓(xùn)等課都有,2-8歲孩子在家門(mén)口就能得著專(zhuān)業(yè)康復(fù)支持。
2026/2/9 2:30:37不少特殊兒童家長(zhǎng)發(fā)愁孩子喊不應(yīng)、上課走神、不愿說(shuō)話——濟(jì)南語(yǔ)燕的托馬提斯聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練和沙盤(pán)游戲,正對(duì)著這些“堵點(diǎn)”來(lái)。托馬提斯練“聽(tīng)覺(jué)大腦”幫孩子抓重點(diǎn),沙盤(pán)用沙子當(dāng)“心里話”打開(kāi)內(nèi)心,還有專(zhuān)業(yè)老師和個(gè)性化評(píng)估兜底。這些方法到底咋讓孩子學(xué)會(huì)聽(tīng)、愿意說(shuō)?往下看就懂了。
2026/2/8 2:28:23對(duì)特殊兒童家庭來(lái)說(shuō),選康復(fù)機(jī)構(gòu)*核心的就是“老師懂不懂孩子”。濟(jì)南語(yǔ)燕作為2019年濟(jì)南定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu),45人師資里既有創(chuàng)始人級(jí)的“評(píng)估活數(shù)據(jù)庫(kù)”,也有把感統(tǒng)變游戲的科班老師,從語(yǔ)訓(xùn)到融合覆蓋全領(lǐng)域。今天就扒一扒這支讓家長(zhǎng)放心的團(tuán)隊(duì),到底“專(zhuān)業(yè)”在哪兒。
2026/2/7 2:25:44家有2-8歲特殊需求孩子的家長(zhǎng),是不是總在找專(zhuān)業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)時(shí)犯難?2015年成立的濟(jì)南語(yǔ)燕,2019年就成了濟(jì)南市定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu),全省孩子入學(xué)能享殘聯(lián)補(bǔ)貼。3個(gè)校區(qū)都超400平,45位專(zhuān)業(yè)老師帶著280多個(gè)孩子練感統(tǒng)、語(yǔ)訓(xùn)、融合課。這兒不僅訓(xùn)練有針對(duì)性,還能讓家長(zhǎng)參與孩子成長(zhǎng),不少家庭都把這兒當(dāng)“安心選擇”。
2026/2/5 2:14:09“濟(jì)南語(yǔ)燕特殊兒童服務(wù)中心”是濟(jì)南語(yǔ)燕特殊兒童服務(wù)中心在教育寶平臺(tái)開(kāi)設(shè)的店鋪,最后更新時(shí)間: 。若該店鋪內(nèi)信息涉嫌虛假或違法,請(qǐng)點(diǎn)擊這里向教育寶反饋,我們將及時(shí)進(jìn)行處理。如需緊急協(xié)助建聯(lián)請(qǐng)撥打:400-601-2788(教育寶人工客服協(xié)助您與該機(jī)構(gòu)建聯(lián))
環(huán)境:4.0師資:4.0服務(wù):4.0效果:4.0
店鋪名稱(chēng):濟(jì)南語(yǔ)燕特殊兒童服務(wù)中心
單位名稱(chēng):濟(jì)南語(yǔ)燕特殊兒童服務(wù)中心
賬號(hào)名稱(chēng):yytsetfw(152******27)
所屬城市:山東濟(jì)南
入駐時(shí)長(zhǎng):12年
聯(lián)系電話: 400-029-0997 轉(zhuǎn) 46147
戶(hù)外實(shí)踐課
語(yǔ)言訓(xùn)練課
學(xué)能課
基礎(chǔ)融合課
感統(tǒng)訓(xùn)練課