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杭州多特兒童專注力感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練：游戲中促進(jìn)腦發(fā)育

2026年02月06日 更新

孩子上課坐不住、吃飯總玩勺子？可能是感統(tǒng)能力沒(méi)跟上！杭州多特的感統(tǒng)訓(xùn)練不搞“機(jī)械模仿”，把爬彩虹隧道、走平衡木變成“闖關(guān)游戲”——平衡弱就玩獨(dú)腳凳“摘蘋(píng)果”，觸覺(jué)敏感先摸軟毛球，還能根據(jù)孩子狀態(tài)隨時(shí)調(diào)整。有中科院心理所科研背書(shū)，4歲的朵朵試課后玩到不肯走，現(xiàn)在吃飯能坐定、畫(huà)畫(huà)線條都直了。這門(mén)“像玩游戲的課”，到底怎么幫孩子？往下看就明白。

多特不是普通感統(tǒng)機(jī)構(gòu)——它是福建中科多特旗下品牌，還是中科院心理所“兒童專注力項(xiàng)目”成果轉(zhuǎn)化基地。課程設(shè)計(jì)不拍腦袋，既要用中科院的科研力量，又結(jié)合了國(guó)內(nèi)外心理學(xué)、教育學(xué)、腦科學(xué)的前沿理論。家長(zhǎng)說(shuō)“把孩子送來(lái)，心里有底”，無(wú)非是看中這點(diǎn)：有中科院的科研背書(shū)，課程從腦科學(xué)出發(fā)，不是隨便搞點(diǎn)游戲湊數(shù)。

4歲的朵朵以前吃飯總玩勺子，寫(xiě)數(shù)字歪歪扭扭，媽媽帶她去多特試課。第一次進(jìn)教室，她就鉆彩虹隧道、走平衡木“過(guò)小橋”，玩到下課拽著老師衣角不肯走?，F(xiàn)在才幾周，朵朵吃飯能坐半小時(shí)，畫(huà)畫(huà)的線條都直了。她的變化，全靠多特的“游戲式訓(xùn)練”——不是讓孩子機(jī)械模仿，而是把感統(tǒng)練習(xí)變成闖關(guān)。

傳統(tǒng)感統(tǒng)課是“老師做啥孩子學(xué)啥”，孩子容易膩。多特的課像闖關(guān)——平衡感弱的孩子，玩獨(dú)腳凳“摘蘋(píng)果”；觸覺(jué)敏感的，先摸軟毛球，再去沙池“尋寶”。老師不搞“一刀切”，看孩子狀態(tài)隨時(shí)調(diào)，比如有的孩子一開(kāi)始怕沙，就先拿沙鏟玩“裝蛋糕”，慢慢再伸手摸沙。這種“動(dòng)態(tài)調(diào)整”的模式，比硬塞訓(xùn)練有意思多了，孩子愿意玩，效果自然好。

老師夠?qū)I(yè)，課才有效。多特的老師里有不少“學(xué)霸”——比如黃育藝?yán)蠋煟侵锌圃盒睦硭l(fā)展與教育心理學(xué)在讀博士，還是美國(guó)正面管教協(xié)會(huì)家長(zhǎng)講師、國(guó)家三級(jí)心理咨詢師，既要搞科研又要做感統(tǒng)教育督導(dǎo)師。她上課愛(ài)編故事，比如用“幫小熊找蜂蜜”練協(xié)調(diào)：讓孩子舉著“蜂蜜罐”（其實(shí)是平衡盤(pán)），繞過(guò)“樹(shù)樁”（圓錐桶），把“蜂蜜”送到小熊家。孩子跟著劇情玩，根本沒(méi)覺(jué)得是訓(xùn)練，進(jìn)步倒肉眼可見(jiàn)。

要是你家4-12歲孩子有小動(dòng)作多、坐不住的問(wèn)題，不妨去杭州多特試試。它有三級(jí)師資架構(gòu)——中國(guó)心理學(xué)領(lǐng)域知名專家團(tuán)隊(duì)、資深研發(fā)團(tuán)隊(duì)、心理學(xué)教育學(xué)教練團(tuán)隊(duì)，老師都是學(xué)心理學(xué)的，有愛(ài)心又懂孩子。現(xiàn)在杭州近江·天陽(yáng)親子廣場(chǎng)校和文一路·天陽(yáng)親子廣場(chǎng)校都能體驗(yàn)，讓孩子在游戲里提升感統(tǒng)能力，家長(zhǎng)也能少點(diǎn)焦頭爛額。


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機(jī)構(gòu)評(píng)分

環(huán)境：4.0師資：4.0服務(wù)：4.0效果：4.0

公示信息

店鋪名稱：杭州多特兒童專注力

單位名稱：杭州中科多特心理咨詢有限公司

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入駐時(shí)長(zhǎng)：8年

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