家校共育賦能成長——國際部舉行期末學術(shù)反饋日活動

2026年02月07日更新

近日，國際部搞了場期末學術(shù)反饋日，順帶開了一對一家長會——主題是“個性化賦能成長，家校攜手共育未來”，這是國際部特有的家長會模式，家長、學生、老師坐一塊兒，聊孩子的成長，既有溫度，也夠?qū)I(yè)?，F(xiàn)場還同步擺了學期優(yōu)秀作業(yè)展。國際部一直堅持“一生一案”，先摸清楚每個孩子的學情...

近日，國際部搞了場期末學術(shù)反饋日，順帶開了一對一家長會——主題是“個性化賦能成長，家校攜手共育未來”，這是國際部特有的家長會模式，家長、學生、老師坐一塊兒，聊孩子的成長，既有溫度，也夠?qū)I(yè)?，F(xiàn)場還同步擺了學期優(yōu)秀作業(yè)展。

國際部一直堅持“一生一案”，先摸清楚每個孩子的學情和成長需求，再跟家長一對一深聊——這樣的交流不走過場，扎實又高效。

現(xiàn)場的論文集、項目報告、海報、試卷擺得整整齊齊，沒玩花活，就從學術(shù)表達、創(chuàng)新點子、動手能力這些角度，把孩子一學期的變化攤開給家長看——哪進步了、怎么蛻變的，一眼就能瞅明白。

學生代表還是這次的“小亮點”——外教和家長溝通有障礙，他們主動頂上去當“雙語橋梁”，把要求、能力建議還有孩子的成長反饋傳得明明白白，不光顯了語言本事，更讓人看見他們敢擔事兒的勁兒。

以前孩子都是等著被評價，現(xiàn)在不一樣了——三方坐一塊兒聊，孩子自己說學習的思考和收獲，從“被動聽”變成“主動參與”，家校溝通也更有共鳴了。

聊的內(nèi)容沒虛的：家長盯著學業(yè)重點、薄弱環(huán)節(jié)問得細；老師結(jié)合孩子特點，直接給語言提升、學術(shù)培養(yǎng)、綜合素養(yǎng)活動的具體建議，連優(yōu)劣都剖析得透；孩子也不藏著，主動分享自己的心得——仨人一起，把適合孩子的培養(yǎng)路徑“畫”了出來。

其實國際部一直想做的，就是打破傳統(tǒng)家長會的局限，建個常態(tài)化、個性化的家校共育機制——靠深度一對一和學生全程參與，讓家校配合更準、更有用。

以后還會把這模式做深，試試更多互動形式和載體。說到底，就是想讓家庭和學校一起使勁兒，讓每個孩子都能走得更遠——教育本來就該是看得見的成長，不是嗎？

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