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合肥同源同碼少兒編程師資團(tuán)隊(duì)情況介紹

2026年02月07日 更新

給孩子選編程班，最愁老師“不懂孩子”——要么講得太繞，要么太嚴(yán)肅，孩子坐不住也沒興趣。合肥同源同碼的老師倒不一樣：有在7所中小學(xué)教過(guò)信息學(xué)的“老熟人”，有能把代碼變“小游戲”的“創(chuàng)作者”，他們懂編程更懂怎么讓孩子愛上上課。今天就聊聊這些老師的“獨(dú)門招”。

給孩子選編程班，最怕老師講得太“干”——要么術(shù)語(yǔ)一堆，要么節(jié)奏太快，孩子坐不住也聽不懂。同源同碼的程飛老師倒有辦法：他在合肥五十中、金湖中學(xué)、六安路小學(xué)等7所中小學(xué)教過(guò)信息學(xué)，算是信息學(xué)課的“老熟人”，帶出過(guò)不少合肥市賽、NOIP競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)學(xué)員。上課從不用“枯燥術(shù)語(yǔ)”，講循環(huán)邏輯就說(shuō)“排隊(duì)報(bào)數(shù)”——“大家排隊(duì)報(bào)數(shù)，1、2、3重復(fù)報(bào)，這就是循環(huán)呀”，孩子一聽就笑，連*坐不住的低年級(jí)小朋友都能盯著黑板聽整節(jié)課。家長(zhǎng)常說(shuō)：“我家孩子回家總念叨程老師的課，說(shuō)比玩拼圖還好玩。”

要是擔(dān)心學(xué)編程“沒成果”，可以問問高峰老師的學(xué)生。他專教Python，*驕傲的不是帶孩子考了多少計(jì)算機(jī)等級(jí)，而是“孩子會(huì)自己編東西”——三年級(jí)的小宇學(xué)了半年，不僅過(guò)了電子學(xué)會(huì)一級(jí)考試，還做了個(gè)“垃圾分類小游戲”：點(diǎn)一下“可樂瓶”，會(huì)跳到“可回收物”框里；點(diǎn)“果皮”，會(huì)提示“放廚余垃圾”。界面做得像幼兒園的小游戲，連學(xué)?？萍祭蠋煻伎洹坝芯幊趟季S”。高峰說(shuō)自己的秘訣就是“別把孩子當(dāng)‘學(xué)生’，要當(dāng)‘小創(chuàng)作者’”——比如講“變量”，會(huì)說(shuō)“就像你裝零食的罐子，能裝薯片也能裝糖，編程里的變量就是能變的‘罐子’”，孩子一聽就懂。

韓成老師是大家眼里的“技術(shù)派”，Python、C/C++這些語(yǔ)言都能“玩出花”，但上課從不會(huì)“炫技術(shù)”。他最愛的是帶孩子拆“真實(shí)案例”：比如用代碼做“紅綠燈”，得先想“紅燈亮30秒，綠燈亮20秒”，再想“怎么讓燈切換”；比如做“猜數(shù)字游戲”，得設(shè)計(jì)“提示大了還是小了”的邏輯。孩子跟著他拆案例，像拆盲盒一樣——“原來(lái)紅綠燈是這么用代碼控制的！”“我也能編猜數(shù)字游戲！”有次一個(gè)孩子編游戲時(shí)把“提示語(yǔ)”寫錯(cuò)了，韓成沒直接改，而是說(shuō)“你試試點(diǎn)一下‘猜大了’，看看提示對(duì)不對(duì)？”孩子自己試了，發(fā)現(xiàn)“提示成‘你猜小了’”，笑著就改過(guò)來(lái)了。韓成說(shuō)：“編程不是記代碼，是學(xué)怎么解決問題——錯(cuò)了沒關(guān)系，試了就會(huì)了?！?/p>

其實(shí)這幾位老師有個(gè)共同的“小心機(jī)”：都愛“站在孩子的角度想問題”。程飛不會(huì)用“循環(huán)結(jié)構(gòu)”嚇孩子，而是用“排隊(duì)報(bào)數(shù)”；高峰不會(huì)講“變量定義”，而是用“裝零食的罐子”；韓成不會(huì)逼孩子“背代碼”，而是帶孩子拆“紅綠燈”——他們不會(huì)把編程變成“要完成的任務(wù)”，而是變成“想做的小項(xiàng)目”。就像有個(gè)孩子說(shuō)的：“我不是在學(xué)編程，是在做自己的小游戲。”

當(dāng)然，同源同碼的“底氣”不只是老師——作為專注3-16歲孩子的編程機(jī)構(gòu)，他們的課程從“玩”到“賽”都有：3-6歲用Scratch做動(dòng)畫啟蒙，7-12歲學(xué)Python、C++打基礎(chǔ)，12歲以上可以沖信息學(xué)競(jìng)賽。課程里還揉了STEAM理念，比如做“小車編程”會(huì)結(jié)合物理的“動(dòng)力”，做“動(dòng)畫”會(huì)結(jié)合美術(shù)的“配色”，讓孩子不是“學(xué)編程”，而是“用編程做自己想做的事”。而且是小班制，每個(gè)孩子都能跟老師互動(dòng)，不會(huì)被“落下”。

有人問，編程到底能給孩子什么？同源同碼的老師說(shuō)，不是“一定要當(dāng)程序員”，是“讓孩子學(xué)會(huì)‘想辦法’”——比如遇到問題會(huì)拆成“第一步做什么，第二步做什么”，會(huì)“試錯(cuò)再改”，會(huì)“用邏輯解決問題”。而這些，剛好是這些老師一直在教的：用“排隊(duì)報(bào)數(shù)”講循環(huán)，用“裝零食的罐子”講變量，用“紅綠燈”講邏輯，把抽象的代碼變成孩子能摸得著的“小魔法”。

如果您也在找“懂孩子的編程老師”，不妨去同源同碼看看——這里沒有“嚴(yán)肅的課堂”，只有“玩著學(xué)的編程”；沒有“枯燥的代碼”，只有“能變成游戲的魔法”。說(shuō)不定孩子上完課會(huì)舉著平板跑過(guò)來(lái)：“爸爸，我編了個(gè)猜數(shù)字游戲，你要不要玩？”


* 以上業(yè)務(wù)信息和數(shù)據(jù)來(lái)源于合肥同源同碼少兒編程在教育寶平臺(tái)開設(shè)的店鋪。如需緊急協(xié)助建聯(lián)請(qǐng)撥打：400-601-2788（教育寶人工客服協(xié)助您與該機(jī)構(gòu)建聯(lián)）
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環(huán)境：4.0師資：4.0服務(wù)：4.0效果：4.0

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店鋪名稱：合肥同源同碼少兒編程

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