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貴陽童盟趣美學館童趣創(chuàng)想班課程介紹

2026年02月07日 更新

6-8歲孩子剛過涂鴉期，想畫完整故事卻總亂涂、不懂構圖？貴陽童盟趣的童趣創(chuàng)想班不教“必須這樣畫”——用“彩虹色的云”講開心，用“樹擋小腦袋”講遮擋，連糾正都是“小兔子耳朵歪是不是在聽胡蘿卜聲”。孩子從“不會畫場景”到能畫“太空船帶兔子旅行”，還會說“盧梭的樹葉用綠色疊加”“黃紫互補色更亮眼”，讓藝術變成表達自我的“快樂工具”。

6歲樂樂的變化：從“不會畫場景”到“太空船帶兔子旅行”

6歲的樂樂以前總皺著眉說“我不會畫場景”，現(xiàn)在能畫出“太空飛船帶小兔子去月球旅行”的完整故事——才上了3個月童趣創(chuàng)想班。不是逼他練線條，是老師摸準了6-8歲孩子的脾氣：剛過涂鴉期，腦子里全是天馬行空的想法，就是不知道怎么變成畫。老師不教“太陽必須畫在右上角”，而是問“你開心的時候，云朵該是什么顏色呀？”樂樂想了想說“彩虹色！”；又問“風調皮的話，線條應該怎么扭？”他歪著腦袋畫了串歪歪扭扭的線——現(xiàn)在他總說“我的畫里，風都在聽兔子的指揮”。這階段的課就一個核心：讓孩子覺得“我畫的就是我的故事，怎么畫都對”。

家長頭疼的“亂涂”，用“孩子能看懂的方法”解決

“孩子畫畫顏色堆一團，物體東倒西歪”——這是家長*常問的問題。童趣創(chuàng)想班不講“構圖邏輯”這種大道理，而是用“看得見的辦法”教孩子“先想后畫”。比如畫“森林小屋”，老師會拿起孩子的牛奶杯說：“你看，樹干像不像這個圓柱體？屋頂就是你愛吃的三角糖呀！”再指著黑板上的草稿說：“小屋放左邊，太陽放右上角，就像你站在左邊、媽媽站右邊，這樣不擠對不對？”慢慢孩子就懂了：原來畫之前要先“安排位置”。課上還會教基礎色彩怎么調（比如紅色加白色變成粉）、幾何形狀怎么拼（方塊加三角變成城堡），甚至教二維變?nèi)S——畫城堡時，讓孩子用陰影把方塊“變”成能住人的房子?，F(xiàn)在樂樂畫的森林小屋，樹干是直的，屋頂歪得可愛，太陽剛好在右上角“照”著小屋，連奶奶都夸“這畫里有‘順序’了”。

不止學畫畫，還能說出“藝術背后的為什么”

8歲的朵朵上完課，會拽著媽媽的衣角說：“媽媽你看，我今天學了盧梭的熱帶雨林！他的樹葉用了好多綠色疊加，就像我畫的這棵樹！”這不是死記硬背，是課里把藝術啟蒙揉進了每節(jié)課里。畫向日葵時，老師舉著黃色蠟筆晃了晃：“咱們加一點紫色試試？這倆是‘好朋友’，放在一起會亮得像太陽！”畫城堡時，又說：“淺藍是遠處的天，深藍是近處的墻，這樣城堡就有‘遠近’啦！”課里還會講盧梭的故事——說他沒學過畫畫，卻把熱帶雨林畫得像童話，讓孩子畫植物時主動想“我要像盧梭那樣疊綠色”。現(xiàn)在朵朵畫的向日葵，花瓣是黃加紫，葉子疊了深綠淺綠，連爸爸都問：“你怎么知道這樣畫更亮眼？”她仰著頭說：“老師說的，互補色呀！”

老師從不“糾正”，只跟孩子“聊畫”

“老師從不說‘你畫錯了’”——這是家長對童趣創(chuàng)想班*常說的評價。比如有孩子把小兔子的耳朵畫得歪到了背上，羅燕南老師不會拿筆改，而是蹲下來湊到畫前問：“你覺得小兔子的耳朵這樣歪，是不是在聽胡蘿卜地里的聲音呀？”羅老師教了好幾年小齡段，學的是美術學，總說“要給孩子一雙‘看世界的眼睛’”。她講“遮擋關系”不說“近大遠小”，而是舉著孩子的玩偶說：“你看，小熊躲在樹后面，只能露出腦袋——樹擋住了它，所以樹要畫在前面哦！”她的課上沒有“標準答案”，只有“你的想法是什么”：孩子畫的太陽是方形的，她會說“這個太陽肯定是用積木做的，好特別！”；畫的房子是倒著的，她會問“是不是小兔子的房子被風吹歪啦？”

藝術不是“課”，是孩子的“生活語言”

在童盟趣，童趣創(chuàng)想班只是藝術啟蒙的第一步。這里從3歲的幼幼涂鴉班到15歲的童盟研修班，覆蓋了孩子整個成長周期——還有博物館課程帶孩子去看大師原作，寫生課帶孩子去公園畫樹，把藝術從“教室”搬到了“生活里”。他們不想教孩子“成為畫家”，想讓藝術變成孩子的“說話方式”：比如看到向日葵，孩子會說“黃色和紫色是互補色，放在一起更亮眼”；畫媽媽的時候，會用彩虹色的云表現(xiàn)“媽媽今天很開心”；甚至看到路邊的梧桐樹，會蹲下來摸樹皮說：“這樹皮的紋路像盧梭畫的樹！”對孩子來說，藝術不是“要學的課”，是“能跟世界聊天的方式”——而童趣創(chuàng)想班，就是幫孩子翻開這本“聊天手冊”的第一頁。


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機構評分

環(huán)境：4.0師資：4.0服務：4.0效果：4.0

公示信息

店鋪名稱：童盟趣美學館學校

單位名稱：貴陽市云巖區(qū)童盟趣藝術培訓學校有限公司

賬號名稱：gytmq（181******83）

所屬城市：貴州貴陽

入駐時長：17年

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