天津培新國際課程培訓(xùn)師資：多經(jīng)驗教師聯(lián)合授課

國際課程的核心是師資——孩子學(xué)的每一個知識點、對的興趣，甚至未來的升學(xué)方向，都和教他的老師有關(guān)。天津培新國際課程的師資團(tuán)隊，從英語到經(jīng)濟(jì)、物理，每科老師都有多年一線經(jīng)驗，有的能把抽象經(jīng)濟(jì)理論變成奶茶店定價分析，有的用17年物理教學(xué)經(jīng)驗點燃學(xué)生的興趣。

穆錦鵬是天津財經(jīng)大學(xué)本科畢業(yè)，教了10年英語，掛在嘴邊的教育理念是“Connect. Communicate. Create.”；楊嬋從澳大利亞麥考瑞大學(xué)碩士畢業(yè)，9年教經(jīng)濟(jì)的經(jīng)驗，*擅長把課本里的供需理論搬到生活里——上周高二的小周第一次用這個理論分析了家附近奶茶店的定價，一下就懂了抽象的概念，楊嬋說這就是她教學(xué)的“秘訣”：讓學(xué)生“把課本知識搬進(jìn)生活”。她還常帶學(xué)生分析財經(jīng)新聞、模擬商業(yè)談判，原本枯燥的經(jīng)濟(jì)課，不少學(xué)生反而愛上了；馬世勇是河北工業(yè)大學(xué)本科，教物理17年，喜歡引用那句“教育是點燃火焰，不是灌滿容器”；薛浩英國紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)碩士畢業(yè)，教了8年英語和數(shù)學(xué)，信“精誠所至金石為開”。

學(xué)校的掌舵人張欣校長，是個“國際教育活字典”——天津大學(xué)工商管理碩士，還作為榮譽學(xué)員畢業(yè)于北京大學(xué)工商管理研修班，以前在新加坡私立學(xué)校做過運營管理。15年的英語一線教學(xué)經(jīng)驗，讓她懂課程體系、懂學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律；12年的國際學(xué)校管理經(jīng)驗，幫她練出了跨文化領(lǐng)導(dǎo)力和資源整合能力。她常說“國際教育要讓孩子既懂中國，又懂世界”，所以學(xué)校的課程設(shè)計既貼合海外高校的要求，又兼顧中國學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

不少家長擔(dān)心：國際課程全英文授課，孩子能跟上嗎？培新的“小班制+中外教聯(lián)合”模式正好解決這個痛點——每個班級不超過20人，中教負(fù)責(zé)夯實基礎(chǔ)，外教重點提升語言能力和國際視野。不管是IGCSE還是A-level課程，都用英國高中體系，還有“1+2”分段培養(yǎng)模式。這種搭配讓學(xué)生既能平穩(wěn)過渡語言關(guān)，知識點也能掌握扎實，不少學(xué)生反饋“上課能跟上，課后敢開口”。

選擇國際課程，本質(zhì)是選一條更廣闊的升學(xué)路。天津培新國際課程是博愛教育集團(tuán)重磅打造的，依托集團(tuán)的教育資源和辦學(xué)經(jīng)驗，專門為不同需求的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)國際教育。就像他們說的“培融中西之道，新啟世界之門”，經(jīng)驗豐富的老師、多元的升學(xué)選擇，或許就是孩子夢想啟航的地方。