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南昌樂晨教育實(shí)用記憶班：科學(xué)提升記憶能力

2026年02月07日 更新

孩子背課文總卡殼、記單詞轉(zhuǎn)頭忘？熬夜背的知識(shí)點(diǎn)第二天就散？南昌樂晨教育實(shí)用記憶班不教死記硬背，而是用左右腦協(xié)同的科學(xué)方法，把抽象文字變圖像——記古詩(shī)像“演場(chǎng)景”，記單詞像“看動(dòng)畫片”。專業(yè)記憶大師帶隊(duì)，還有真實(shí)案例加持，幫孩子從“記不住”到“記得牢”。

孩子記東西慢、忘得快，真不是腦子笨——問題出在沒找對(duì)方法。樂晨教育實(shí)用記憶班的老師總說(shuō)，中國(guó)孩子缺的不是“記性”，是“記的方法”：得調(diào)動(dòng)右腦出圖，再和左腦搭伙，把零散的知識(shí)串成有線索的“網(wǎng)”，這樣才能記得多、快、牢，不管考試還是生活都能用。他們的課，剛好就盯著“左右腦協(xié)同”這點(diǎn)，不讓孩子再死磕機(jī)械重復(fù)。

方法對(duì)不對(duì)，老師是關(guān)鍵。實(shí)用記憶班的帶隊(duì)老師里，有個(gè)叫楊民的——世界記憶大師教練、對(duì)接導(dǎo)師、世界記憶運(yùn)動(dòng)理事會(huì)認(rèn)證講師，還是“亞洲記憶之父”葉瑞財(cái)?shù)挠H傳弟子。這種背景擱那，孩子學(xué)的肯定不是什么“野路子”，是國(guó)際認(rèn)的科學(xué)體系，訓(xùn)練起來(lái)方向明，不瞎繞。

為啥科學(xué)記憶比死記管用？得看大腦“愛啥”——人腦記圖像的能力，差不多是記文字的1000倍。實(shí)用記憶班就吃準(zhǔn)這點(diǎn)，教孩子把抽象文字“畫”成圖：記古詩(shī)不是念經(jīng)，是在腦子里“演”詩(shī)里的場(chǎng)景；記單詞不是拼字母，是把字母組合聯(lián)想成熟悉的事兒，比如“ambulance”拆成“am（是）+bulance（不如俺死）”，聯(lián)想“救護(hù)車來(lái)了，再不去醫(yī)院俺就死了”——記的時(shí)候跟看動(dòng)畫片似的，能不輕松？

南昌有個(gè)小雨同學(xué)，以前背單詞得耗1小時(shí)，還總拼錯(cuò)。上了實(shí)用記憶班，老師教她“圖像聯(lián)想”，就用剛才說(shuō)的“ambulance”例子，一次就記住了拼寫和意思——這就是樂晨的路子：順著人腦思維規(guī)律來(lái)，邊訓(xùn)練想象力、創(chuàng)造力、注意力，邊每天練思維，養(yǎng)科學(xué)用腦的習(xí)慣，最后讓孩子，考試也能出好*。

要是想讓孩子不止記東西牢，還能全面開發(fā)潛能，樂晨還有更全的招——他們?cè)谀喜?，是?guó)內(nèi)4-12歲兒童全腦學(xué)習(xí)的標(biāo)桿機(jī)構(gòu)，有一堆國(guó)內(nèi)外專家，課程體系以魔方、注意力、記憶力為核心，培養(yǎng)過(guò)好多品學(xué)兼優(yōu)的孩子，拿過(guò)省級(jí)、國(guó)際級(jí)榮譽(yù)。不管是要提升記憶、專注力，還是用魔方練邏輯，都能給孩子定制方案，讓學(xué)習(xí)既高效又有意思。


（以上業(yè)務(wù)信息和數(shù)據(jù)來(lái)源于南昌樂晨教育在教育寶平臺(tái)開設(shè)的店鋪）

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