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鄭州大果情商家長課：成為孩子的情緒規(guī)則教練

2026年02月08日 更新

孩子亂發(fā)脾氣只會說教？定好的規(guī)則總被打破？鄭州大果情商的“情緒教練”與“愛與規(guī)訓(xùn)”家長課，不用空理論，直接給可落地的親子溝通工具，幫你從“焦慮救火”變“從容引導(dǎo)”，輕松做孩子的情緒規(guī)則教練。

孩子哭鬧不止時，你是不是要么忍不住說教，要么壓根摸不著頭腦？這是很多家長面對孩子負(fù)面情緒的常態(tài)——明明想幫，卻總踩不到點(diǎn)上。大果情商的「做你孩子較好的情緒教練」工作坊，就是給這類家長準(zhǔn)備的——如果你總覺得孩子行為“摸不透”，想當(dāng)孩子的“知心伙伴”卻總進(jìn)不去他的內(nèi)心，處理負(fù)面情緒時要么慌要么炸，甚至自己還會被孩子“帶情緒化”，這課剛好對癥。

7小時的課里，不會講大道理——反而會幫你把“情緒”這件抽象事拆透：孩子的情緒到底是什么？為什么有的脾氣是“信號”不是“任性”？你家孩子是“急脾氣”還是“慢熱型”？這些情緒氣質(zhì)類型藏著他行為的密碼。然后教你辨清孩子行為背后的“情緒潛規(guī)則”，再用你自己家的真實案例演練：怎么一步步輔導(dǎo)孩子情緒，把“哭鬧-說教-更鬧”的惡性循環(huán)打破。上完課，你說不定能從“追著滅火的情緒消防員”，變成“領(lǐng)著孩子找方向的情緒引路人”。

去年有位媽媽，帶著總搶玩具、跟規(guī)則“對著干”的“小刺猬”兒子來上《愛與規(guī)訓(xùn)》，課上教的“規(guī)則三角形”徹底改了她的思路——原來規(guī)則不是家長單方面的“命令”，是要和孩子一起“定”的。這門課不繞彎子，直接把規(guī)則怎么教拆成8個具體問題：限制為啥重要？孩子是怎么學(xué)規(guī)則的？你家那些“越定越?jīng)]用”的規(guī)則問題出在哪？強(qiáng)限制和弱限制怎么分？還有核對程序、打斷技術(shù)、冷靜技術(shù)這些“小工具”，甚至連“后果”都給你分清楚——自然后果、邏輯后果、時間限制后果、身體控制，哪種情況用哪種，全說明白?，F(xiàn)在她家孩子不僅主動分享玩具，遇到?jīng)_突還會說：“我們用冷靜技術(shù)試試？”

課程的底氣藏在導(dǎo)師里——比如King老師，2008年念兒童心理學(xué)本科時就扎進(jìn)情商教育，后來赴美讀博，一直在“兒童情商與家庭教育”領(lǐng)域做研究，還是美國雪城大學(xué)親子教育研究中心的研究員，全程參與過“大果工具情商”測評系統(tǒng)的開發(fā)。但她不講學(xué)術(shù)詞，反而把研究變成家長能直接用的“小玩意兒”——比如“情緒溫度計”，讓孩子用數(shù)字或顏色表達(dá)情緒強(qiáng)度，抽象的“生氣”“委屈”突然就變具體了，家長也能精準(zhǔn)接住。

很多家長都糾結(jié)：“怎么既給孩子愛，又能立好規(guī)矩？”《愛與規(guī)訓(xùn)》直接給答案——不是要你做“嚴(yán)父嚴(yán)母”或“討好爸媽”，而是教你用“不吼不罵”的方法：比如糾正孩子錯誤行為時，怎么說才讓他愿意聽？那些沒用的“恐嚇、懲罰、講道理”，能不能徹底丟掉？課上給的方法，連爭辯和對抗都能變少——一位爸爸上完課說：“原來不用吼，孩子也會主動聽規(guī)則?！?/p>

選家長課，最怕“聽起來有用，用起來沒用”。大果情商的“以果為大”不是口號——老師的考核全看孩子和家長的評價，沒有KPI，中差評直接影響績效，甚至?xí)聧?；要是你覺得沒進(jìn)步、效果不好，能自己挑老師、免費(fèi)補(bǔ)課時，甚至無條件*。所有保障都盯著“真實效果”——畢竟，你和孩子的成長，得看得見摸得著。

來鄭州大果情商二七區(qū)大學(xué)路政通路校區(qū)，不用學(xué)“高大上”的理論，直接拿可操作的工具，做孩子的情緒規(guī)則教練，把“焦慮育兒”換成“從容陪伴”——畢竟，好的親子關(guān)系，從來不是“我教你”，而是“我陪你一起學(xué)”。


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機(jī)構(gòu)評分

環(huán)境：4.0師資：4.0服務(wù)：4.0效果：4.0

公示信息

店鋪名稱：鄭州大果情商

單位名稱：河南閱行踐知文化傳播有限公司

賬號名稱：zzdgqs（187******08）

所屬城市：河南鄭州

入駐時長：13年

聯(lián)系電話： 400-029-0997 轉(zhuǎn) 49340

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