各細(xì)分領(lǐng)域的資深老師、教練和從業(yè)者入駐教育寶行家平臺(tái)
為特殊兒童提供專業(yè)服務(wù)
南京大米和小米老師直接接聽(tīng)
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2026年02月09日 更新
6歲的豆豆曾因不會(huì)排隊(duì)、拒絕說(shuō)話被幼兒園勸退,媽媽帶他去了南京大米和小米X小鎮(zhèn)——這里把超市購(gòu)物、點(diǎn)心分享變成“游戲課”,現(xiàn)在豆豆會(huì)主動(dòng)說(shuō)“請(qǐng)給我一塊餅干”,還能和小伙伴拼拼圖。對(duì)自閉癥兒童家庭來(lái)說(shuō),“能主動(dòng)打招呼”的樸素期待,正在這里變成現(xiàn)實(shí)。
6歲的豆豆剛上幼兒園那會(huì)兒,被勸退了——不會(huì)排隊(duì),老師叫他也不說(shuō)話,連“我要餅干”都不肯說(shuō)。媽媽抱著試試看的心態(tài),帶他去了南京大米和小米的X小鎮(zhèn)。
這兒沒(méi)有“黑板”“課本”,倒是有“小超市”“點(diǎn)心桌”“障礙跑道”。老師拉著豆豆的手說(shuō):“想嘗餅干嗎?要跟我說(shuō)‘請(qǐng)給我一塊’哦?!币婚_(kāi)始豆豆躲在媽媽后面,三天后終于小聲說(shuō)了句“請(qǐng)”;兩個(gè)星期后,他主動(dòng)拿著拼圖找小伙伴:“我們一起拼好不好?”現(xiàn)在的豆豆,已經(jīng)能跟著老師完成20分鐘的集體游戲,連幼兒園老師都問(wèn)“是不是在家練了?”
X小鎮(zhèn)的“magic”不是變出來(lái)的,是把“生活”拆成了“能玩的課”。背后是大米和小米針對(duì)中國(guó)自閉癥孩子做的RICE理念——核心就四個(gè)字:“社交在生活里”。比如“點(diǎn)心時(shí)間”要學(xué)“請(qǐng)”和“謝謝”,“超市購(gòu)物”要學(xué)排隊(duì)拿東西,“家庭聚會(huì)”要學(xué)跟人打招呼,連家長(zhǎng)都要跟著一起玩——不是讓孩子“記住規(guī)則”,是讓他“習(xí)慣用規(guī)則”,因?yàn)樽罱K要回到真實(shí)的生活里。
孩子在這兒的180分鐘,不是“坐下來(lái)聽(tīng)課”:先跟康復(fù)師一對(duì)一玩,用“回合游戲”練“怎么回應(yīng)別人的話”;然后去玩“障礙跑”——繞錐形桶、跳小跨欄,這是OT運(yùn)動(dòng)課,練的是“坐得住”和“注意力”;再去“情景教室”當(dāng)“小顧客”“小廚師”,把剛才學(xué)的“請(qǐng)”用在真事兒里;最后用繪本講“早上跟媽媽說(shuō)再見(jiàn)”,練不同場(chǎng)景的說(shuō)話方式。
這些“玩”能管用,是因?yàn)楸澈笥小坝驳讱狻保捍竺缀托∶?014年就成立了,現(xiàn)在全國(guó)30多個(gè)城市開(kāi)了直營(yíng)中心,幫過(guò)3萬(wàn)多個(gè)自閉癥、語(yǔ)言障礙的孩子;研發(fā)團(tuán)隊(duì)是鄒小兵教授(中山三院兒童發(fā)育權(quán)威)、袁巧玲博士(美國(guó)哥倫比亞大學(xué)應(yīng)用行為分析專家)這些人領(lǐng)著做的,2019年出了RICE體系,2025年又做了MI-TALK語(yǔ)言體系;連方案都是“私人定制”——5300多個(gè)持證康復(fù)師一對(duì)一跟著,還有AI幫忙調(diào)整,比如孩子今天沒(méi)說(shuō)“請(qǐng)”,明天就多玩幾次“分餅干”。
有媽媽分享:“以前孩子5分鐘都坐不住,跑起來(lái)拉不住,現(xiàn)在跟著OT課玩‘障礙跑’,居然能完成20分鐘的集體游戲!”另一個(gè)媽媽說(shuō):“孩子以前連‘?huà)寢尅疾豢辖?,現(xiàn)在會(huì)主動(dòng)說(shuō)‘?huà)寢專乙扰D獭?,我哭了好幾次?!?/p>
對(duì)自閉癥兒童的家庭來(lái)說(shuō),*想要的從來(lái)不是“完美”,是“能主動(dòng)說(shuō)句話”“能跟小朋友玩”“能上幼兒園”。而南京大米和小米的X小鎮(zhèn),就是把這些“樸素的期待”,變成了“每天都在發(fā)生的小事”。
如果你的孩子也在面對(duì)“不會(huì)說(shuō)話”“坐不住”“不肯跟人玩”的難題,不妨帶他去試試——新街口(秦淮區(qū)洪武路239號(hào))和軟件谷(雨花臺(tái)區(qū)軟件大道66號(hào))的兩個(gè)中心,不用奔波;還有免費(fèi)的能力初評(píng),讓專業(yè)團(tuán)隊(duì)幫你看看“孩子適合玩什么課”。畢竟,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),“能玩會(huì)說(shuō)”,就是*棒的成長(zhǎng)。
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孩子坐不住、握筆像攥拳頭、怕突然的聲音?可能是感知覺(jué)或動(dòng)作發(fā)展的小麻煩。南京大米和小米的OT治療(作業(yè)治療)用游戲化方法幫孩子改善——有臺(tái)灣專家設(shè)計(jì)的評(píng)估體系,16位督導(dǎo)+72位康復(fù)師的專業(yè)團(tuán)隊(duì),讓孩子在玩中練專注力、學(xué)握筆、會(huì)自理,家長(zhǎng)能放心。
2026/2/8 13:08:02對(duì)特殊需要孩子來(lái)說(shuō),從家到校園像闖一關(guān)又一關(guān)——不會(huì)和同伴說(shuō)話、跟不上集體規(guī)則、害怕小學(xué)課堂……南京大米和小米的融合支持服務(wù),靠模擬校園場(chǎng)景、專業(yè)干預(yù)體系,把這些難題拆成繪本共讀時(shí)的輪流發(fā)言、手工課的分工合作,幫孩子一步步攢夠上學(xué)的底氣。
2026/2/7 13:05:02孩子說(shuō)話晚、發(fā)音含糊、不愿跟人交流?不少家長(zhǎng)急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。南京大米和小米的言語(yǔ)治療,專為言語(yǔ)發(fā)育慢、溝通有障礙的孩子量身定制——靠專業(yè)團(tuán)隊(duì)、科學(xué)方法和好玩的互動(dòng),讓孩子在游戲里提升聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,邁出自信表達(dá)、融入集體的關(guān)鍵一步。
2026/2/6 13:01:553-10歲發(fā)育障礙或多動(dòng)孩子融入幼兒園、小學(xué)難?南京大米和小米的融合引導(dǎo)課程或許能幫上忙。從童童坐不住的案例到3萬(wàn)+孩子的干預(yù)經(jīng)驗(yàn),這里用真實(shí)校園場(chǎng)景模擬、督導(dǎo)跟蹤和家庭支持補(bǔ)社交技能,還有鄒小兵教授帶隊(duì)的本土化干預(yù)體系,連“回學(xué)校反彈”的問(wèn)題都做了閉環(huán)設(shè)計(jì),開(kāi)學(xué)季還有評(píng)估優(yōu)惠,不妨帶孩子來(lái)試試。
2026/2/5 12:47:41當(dāng)孩子不會(huì)和同伴分享、在幼兒園坐不住時(shí),家長(zhǎng)的焦慮像團(tuán)霧。南京大米和小米用9年服務(wù)3萬(wàn)家庭的經(jīng)驗(yàn),把幼兒園場(chǎng)景搬進(jìn)來(lái),讓孩子在游戲里學(xué)社交;還有專家的本土化方案、機(jī)構(gòu)+學(xué)校+家庭的閉環(huán)支持——這里沒(méi)有刻板訓(xùn)練,只有讓孩子笑出聲的專業(yè)幫助。
2026/2/3 22:46:02“南京大米和小米”是南京復(fù)米科技有限公司在教育寶平臺(tái)開(kāi)設(shè)的店鋪,最后更新時(shí)間: 。若該店鋪內(nèi)信息涉嫌虛假或違法,請(qǐng)點(diǎn)擊這里向教育寶反饋,我們將及時(shí)進(jìn)行處理。如需緊急協(xié)助建聯(lián)請(qǐng)撥打:400-601-2788(教育寶人工客服協(xié)助您與該機(jī)構(gòu)建聯(lián))
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