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合肥大米和小米X小鎮(zhèn):情景化干預(yù)助自閉癥兒童

2026年02月09日 更新

3歲自閉癥男孩小宇在合肥大米和小米X小鎮(zhèn)的“點(diǎn)心角”第一次主動說“請給我一塊餅干”,媽媽紅了眼——這個(gè)用真實(shí)生活場景搭成的“社交訓(xùn)練場”,正讓像小宇這樣的孩子在模擬超市、餐廳里,通過游戲?qū)W溝通、練社交。X小鎮(zhèn)的情景化干預(yù),到底怎么幫特殊兒童邁出融入社會的第一步?

3歲自閉癥男孩小宇第一次在“點(diǎn)心角”主動對同伴說“請給我一塊餅干”時(shí),媽媽紅了眼眶——這不是某個(gè)催淚故事的片段,是合肥大米和小米X小鎮(zhèn)里天天在上演的“小進(jìn)步”。4歲的朵朵以前連話都不敢說,現(xiàn)在會舉著蘋果湊過去:“我想和你交換香蕉?!边@些變化的背后,是X小鎮(zhèn)藏在“生活場景”里的“干預(yù)小心機(jī)”。

所謂“情景化教學(xué)”,就是把超市、教室、餐廳這些孩子日常會碰到的場景搬進(jìn)來,變成“社交課堂”:“社交點(diǎn)心時(shí)間”要學(xué)“交換水果”,“模擬超市”要學(xué)說“我要面包”,“教室游戲”要學(xué)“排隊(duì)坐好”——這些看似平常的互動,都是老師根據(jù)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)的,目的就是讓他們在“自然狀態(tài)”里學(xué)表達(dá)、懂規(guī)則,而不是坐在教室里“背臺詞”。

不少家長*發(fā)愁的“孩子坐不住、情緒激動”,X小鎮(zhèn)早有應(yīng)對辦法。這里主要針對2-8歲、社交溝通、認(rèn)知或自理能力落后同齡人的孩子:要是集體安坐能力弱,就用“OT運(yùn)動注意力干預(yù)”,讓孩子在玩平衡車、搭積木時(shí)學(xué)控身體;要是有頻繁攻擊或自傷行為,就加“小灶課”,把干預(yù)強(qiáng)度提上去;情緒敏感的孩子就先做“1對1密集干預(yù)”,等建立了安全感再進(jìn)集體——每個(gè)孩子的“方案”都是“定制款”。

這份“懂孩子”的專業(yè),來自大米和小米近十年的積累:2014年在深圳成立,2016年開第*家線下機(jī)構(gòu),現(xiàn)在30多個(gè)城市有直營兒童成長中心,團(tuán)隊(duì)里有中國兩岸三地的專家,還有美國、日本的專業(yè)人士,已經(jīng)幫3萬多個(gè)自閉癥、語言障礙、學(xué)習(xí)困難的孩子做過評估和訓(xùn)練——從深圳到合肥,這份“接地氣”的經(jīng)驗(yàn),讓X小鎮(zhèn)的干預(yù)方案更懂中國孩子的“需求痛點(diǎn)”。

更“硬核”的是背后的專家團(tuán)隊(duì):中山三院兒童發(fā)育行為中心鄒小兵教授、美國哥倫比亞大學(xué)應(yīng)用行為分析博士袁巧玲、香港中文大學(xué)言語治療專家李月裳教授……這些大佬帶著團(tuán)隊(duì),把國際先進(jìn)理念“本土化”——2019年推出“RICE社交階梯干預(yù)體系”,2025年又出了“MI-TALK普通話語言障礙干預(yù)體系”,連“用普通話學(xué)溝通”都考慮到了,就是要讓干預(yù)更“對味”。

其實(shí)X小鎮(zhèn)本身,就是大米和小米基于RICE理念做的“本土化普惠產(chǎn)品”——核心就一個(gè):“社交和溝通不是‘練出來的’,是‘活出來的’?!彼运桓恪邦}海戰(zhàn)術(shù)”,而是還原孩子生活里的真實(shí)情景,還拉著家長一起參與——比如點(diǎn)心時(shí)間會讓家長幫忙分水果,模擬超市會讓家長當(dāng)“顧客”,就是要讓孩子把“課堂里學(xué)的”,直接用到“生活里”。

要是你家孩子正面臨社交溝通、認(rèn)知或自理能力的挑戰(zhàn),不妨帶他來X小鎮(zhèn)看看。這里沒有“刻板的訓(xùn)練”,只有“真實(shí)的生活”:小宇學(xué)會說“請給我餅干”,朵朵學(xué)會交換水果,多動的孩子學(xué)會坐滿15分鐘……這些看似微小的“第一次”,都是他們走向幼兒園、小學(xué),甚至融入社會的“關(guān)鍵一步”。

合肥大米和小米X小鎮(zhèn)的門,永遠(yuǎn)向愿意“陪孩子慢慢長大”的家長敞開——畢竟,對自閉癥孩子來說,“融入社會”從來不是“突然的跨越”,而是“每天多一點(diǎn)”的“小進(jìn)步”。

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機(jī)構(gòu)評分

環(huán)境:4.0師資:4.0服務(wù):4.0效果:4.0

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店鋪名稱:合肥大米和小米

單位名稱:合肥復(fù)米康復(fù)服務(wù)有限公司

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所屬城市:安徽合肥

入駐時(shí)長:13年

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