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濟(jì)南大墨蒲公英少兒美術(shù)師資：海歸與專業(yè)團(tuán)隊(duì)打造

2026年02月10日 更新

給孩子選美術(shù)班，得看老師的“底氣”——濟(jì)南大墨蒲公英的老師有點(diǎn)“混搭”：有倫敦藝術(shù)大學(xué)、羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院的海歸碩士，也有中華女子學(xué)院、中央戲劇學(xué)院的本土高手，不少還拿過全國設(shè)計(jì)大賽獎(jiǎng)。這些“會(huì)玩藝術(shù)”的老師，怎么用專業(yè)帶孩子從畫里看見自己？

MUSE國際藝術(shù)中心的牟文婧和趙恒義，一個(gè)是倫敦藝術(shù)大學(xué)書籍裝幀設(shè)計(jì)碩士，一個(gè)是美國羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院視覺傳達(dá)碩士——這倆海歸是濟(jì)南大墨蒲公英的“國際牌”。牟文婧有5年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，趙恒義做了10年老師還兼項(xiàng)目總監(jiān)，他們不教“照搬畫”，而是把西方那種“讓孩子用藝術(shù)說想法”的理念揉進(jìn)課堂，比如畫故事書，不是教怎么畫得像，是教怎么用線條講自己的小秘密。

國內(nèi)學(xué)校出來的老師也不“示弱”。中華女子學(xué)院視覺傳達(dá)專業(yè)畢業(yè)的趙老師，從2013到2016年跟“獲獎(jiǎng)”杠上了：2013年拿全國美譽(yù)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，2014年第八屆大眾藝術(shù)節(jié)銀獎(jiǎng)，2015年第十三屆學(xué)院杯優(yōu)秀獎(jiǎng)，2016年中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)海報(bào)大展三等獎(jiǎng)。這些獎(jiǎng)背后是扎實(shí)的功底，現(xiàn)在她教孩子畫生活里的小細(xì)節(jié)——樓下的梧桐樹影、碗里的紅燒肉，一筆一筆都帶著當(dāng)年做設(shè)計(jì)的“較真”。

課程能不能“貼”孩子，得靠教研團(tuán)隊(duì)“把舵”。大墨蒲公英全國教研培訓(xùn)中心總監(jiān)于璟昕，是中國戲曲學(xué)院舞美服裝專業(yè)畢業(yè)，做了10年老師。她帶團(tuán)隊(duì)磨的課程從3歲到16歲都“剛好”：3歲玩彩泥認(rèn)顏色，7歲學(xué)構(gòu)圖講故事，12歲試著手繪插畫，每一步都不“跳級(jí)”，剛好是孩子能接住的難度。

海歸和本土老師“搭伙”，課堂才不會(huì)“悶”。法國勒芒高等藝術(shù)學(xué)院純藝術(shù)畢業(yè)的袁老師，愛用“猜謎語”式教學(xué)——畫太陽先問“你覺得太陽今天穿什么顏色衣服？”；中央戲劇學(xué)院2006屆舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)本科畢業(yè)的吳老師，擅長教孩子“畫立體的故事”，比如畫城堡不是畫平面房子，是教用線條“堆”出屋頂層次、窗戶光影。倆老師風(fēng)格不一樣，孩子倒覺得新鮮：既能學(xué)國外的“腦洞法”，又能學(xué)觀察生活里的小美好。

選大墨蒲公英，不是選“教畫畫的地方”，是選“陪孩子玩藝術(shù)的人”。這家1997年創(chuàng)立的機(jī)構(gòu)，做了20年少兒美術(shù)，講“大美術(shù)”理念，還搞出“1+5+5”美育理論——1種素質(zhì)美育理念+5種創(chuàng)新教學(xué)方法+培養(yǎng)5種優(yōu)秀素質(zhì)。20年里教過10萬多孩子，送超千人去國內(nèi)外知名美術(shù)院校，全國有50多家校區(qū)，覆蓋12個(gè)省40多個(gè)城市。在這里，孩子不是學(xué)“畫得像”，是學(xué)“用藝術(shù)當(dāng)工具”：看到晚霞會(huì)想“用粉紫疊色”，看到老房子會(huì)想“畫墻上的裂紋故事”——這些能力是老師用專業(yè)“攢”的，能跟著孩子一輩子。


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