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少走彎路，這才是英語(yǔ)啟蒙的正確打開(kāi)方式

2026年02月12日 更新

好多家庭做英語(yǔ)啟蒙，一開(kāi)始興致勃勃找繪本、下音頻，最后全栽在孩子“不張嘴”“坐不住”上——?jiǎng)e再瞎搞“無(wú)效磨耳朵”了，找對(duì)專業(yè)的幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)，孩子能自己想開(kāi)口說(shuō)，壓根不用逼。英孚的幼兒?jiǎn)⒚蓮膩?lái)不是“教英語(yǔ)”，是先讓孩子想開(kāi)口、敢開(kāi)口——好的開(kāi)始本來(lái)就不用繞彎，啟蒙的門，就...

好多家庭做英語(yǔ)啟蒙，一開(kāi)始興致勃勃找繪本、下音頻，最后全栽在孩子“不張嘴”“坐不住”上——?jiǎng)e再瞎搞“無(wú)效磨耳朵”了，找對(duì)專業(yè)的幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)，孩子能自己想開(kāi)口說(shuō)，壓根不用逼。

英孚的幼兒?jiǎn)⒚蓮膩?lái)不是“教英語(yǔ)”，是先讓孩子想開(kāi)口、敢開(kāi)口——好的開(kāi)始本來(lái)就不用繞彎，啟蒙的門，就在孩子愿意張嘴說(shuō)“Hello”的那一秒打開(kāi)。

怎么讓孩子自然愛(ài)上英語(yǔ)？先搞沉浸式全英文課堂——老師全程說(shuō)英語(yǔ)，不是“教單詞”是“用英語(yǔ)聊天”，孩子跟著耳濡目染，先聽(tīng)懂“要喝水嗎”，再敢說(shuō)“我要milk”，像學(xué)說(shuō)話一樣自然。

光有環(huán)境不夠，得讓孩子覺(jué)得“好玩”——角色扮演當(dāng)小醫(yī)生給玩偶“看病”，情景游戲逛“英語(yǔ)超市”買apple，跟著音樂(lè)跳《Head Shoulders Knees and Toes》，玩著玩著就把英語(yǔ)記牢了，下課還拽著老師不肯走：“再玩一遍嘛！”

3-6歲孩子認(rèn)知不一樣，課程得“貼”著年齡來(lái)——分齡分級(jí)的內(nèi)容，3歲學(xué)“水果”“顏色”配涂鴉，4歲玩“家庭”“朋友”做手工，5歲聊“天氣”“愛(ài)好”演小短劇，難的慢慢來(lái)，簡(jiǎn)單的不重復(fù)，跟著孩子成長(zhǎng)節(jié)奏走，不超前也不拖沓。

每個(gè)孩子進(jìn)度不一樣，英孚不搞“一刀切”——有的孩子學(xué)“apple”一遍就會(huì)，那就往前帶帶“red apple”；有的得練個(gè)三五遍，就多玩幾次“水果蹲”游戲，不逼著趕進(jìn)度，也不白費(fèi)時(shí)間“磨耳朵”。

說(shuō)到底，英孚的啟蒙是幫孩子攢信心、想表達(dá)——專業(yè)歸專業(yè)，更要讓孩子覺(jué)得“說(shuō)英語(yǔ)很安全”，就算把“banana”說(shuō)成“ba-na-na”也沒(méi)人笑，慢慢就敢說(shuō)了，到最后愛(ài)主動(dòng)跟老師說(shuō)“我今天吃了orange”。

我們想讓英語(yǔ)變成孩子的“小伙伴”——從喜歡聽(tīng)英語(yǔ)兒歌，到敢說(shuō)“Let’s play”，再到愛(ài)用“Thank you”“Bye bye”，不是“今天要學(xué)英語(yǔ)”的任務(wù)，是生活里好玩的那部分，早上出門跟媽媽說(shuō)“See you later”，吃水果時(shí)喊“我要pear”，自然而然就融進(jìn)日子里了。

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機(jī)構(gòu)評(píng)分

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單位名稱：南寧市青秀區(qū)英之輔語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校

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