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干貨 | 居家言語訓(xùn)練技巧，值得一看

2021/8/27 9:18:29

語言發(fā)育遲緩如何解決？

語言發(fā)育遲緩無法靠藥物去解決，對(duì)于確診為語言發(fā)育遲緩的孩子來說，及早的進(jìn)行科學(xué)的干預(yù)是非常重要的。同時(shí)，語言康復(fù)的過程也不是一蹴而就的，家長(zhǎng)們需要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

其實(shí)，面對(duì)兒童語言發(fā)育落后，家長(zhǎng)除了帶孩子到機(jī)構(gòu)或者醫(yī)院做專業(yè)康復(fù)外，家庭的干預(yù)訓(xùn)練也很關(guān)鍵。那家長(zhǎng)具體可以怎么做呢？今天就來聊聊這個(gè)問題，我們將從言語訓(xùn)練的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、常見的教具使用技巧以及簡(jiǎn)單的構(gòu)音技巧三個(gè)方面來給各位家長(zhǎng)分享居家言語訓(xùn)練的方法。

一、言語訓(xùn)練的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)技巧——環(huán)境要求

（1）光線充足、通風(fēng)良好

（2）安全、舒適的環(huán)境

（4）安靜，無干擾物、人

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)技巧——工具要求

（1）合適的桌椅

（2）提前準(zhǔn)備好教具、強(qiáng)化物

二、常見的教具使用技巧

1、壓舌板

·唇閉合訓(xùn)練

·展唇訓(xùn)練

·舌感知

為了更健康、衛(wèi)生、安全，建議家長(zhǎng)購(gòu)買一次性、有獨(dú)立包裝的壓舌板進(jìn)行使用。家長(zhǎng)可以通過讓孩子用雙唇閉合來抿住壓舌板，從而訓(xùn)練孩子雙唇閉合的能力，或者是引導(dǎo)孩子咬住壓舌板進(jìn)行上下分離，訓(xùn)練展唇的能力。另外，對(duì)于舌感知能力比較敏感的孩子，家長(zhǎng)也可利用壓舌板來訓(xùn)練孩子的舌感知能力，如用壓舌板輕刷孩子的舌面、舌尖和舌的兩側(cè)，從而逐步地讓孩子的感知覺正常。

2、發(fā)聲笛

·氣息訓(xùn)練

·圓唇訓(xùn)練

家長(zhǎng)可以通過讓孩子用發(fā)聲笛持續(xù)性地發(fā)出聲音，從而訓(xùn)練孩子的氣息能力。另外，家長(zhǎng)也可以把發(fā)聲笛放置在孩子的口腔處，引導(dǎo)孩子用雙唇完全包裹住發(fā)聲笛進(jìn)行吹氣，從而來給孩子進(jìn)行圓唇訓(xùn)練。

3、構(gòu)音應(yīng)用卡

（1）仿說：適合初步具備相應(yīng)發(fā)音能力，允許需要少量輔助。旨在幫助兒童提高發(fā)音的數(shù)量度，促進(jìn)發(fā)音與物品初步匹配概念的建立。

（2）區(qū)辨（指認(rèn)）：適合對(duì)發(fā)音及應(yīng)的實(shí)物/人物已建立了初步的認(rèn)知，旨在提升兒童對(duì)指令和名詞的認(rèn)知理解能力。操作：根據(jù)繪本情境進(jìn)行提問，如，球在哪里？

（3）命名：適合于有一定的仿說能力，旨在提升兒童的表達(dá)能力及對(duì)發(fā)音的運(yùn)用能力操作：老師出示書籍，問兒童并指著對(duì)應(yīng)的內(nèi)容：這是什么？?jī)和軌蛘_表達(dá)出對(duì)應(yīng)的名稱。

（4）對(duì)話：適合有基礎(chǔ)發(fā)音能力和語言理解能力的兒童，旨在增加語言的運(yùn)用性和互動(dòng)性對(duì)話能力。操作：這是誰？他在做什么？他在哪里？這是什么時(shí)候？注意：對(duì)話的內(nèi)容不固定，可以根據(jù)兒童的實(shí)際能力情況及繪本內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話延伸設(shè)置。

三、簡(jiǎn)單的構(gòu)音技巧

1、m音訓(xùn)練的操作要點(diǎn)

雙唇自然閉合，氣音從鼻腔流出后微張嘴，聲帶顫動(dòng)。

①將下頜閉合，雙唇自然閉合，不要用力或緊張

②鼻腔共鳴

③結(jié)合韻母發(fā)音

詞匯：媽媽、貓咪、木馬、妹妹、沒有、買，面包

2、b音訓(xùn)練的操作要點(diǎn)

雙唇緊閉，阻礙氣流后雙唇突然放開，讀音較p的音更輕。

詞匯：爸爸、拜拜、抱我、幫忙、棒棒、伯伯、不要、筆、表、邊、冰棒

康復(fù)之路從來都不易，請(qǐng)相信，堅(jiān)持下來的每一天都將成為孩子進(jìn)步的階梯！

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環(huán)境：4.0師資：4.0服務(wù)：4.0效果：4.0

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