赫德來稿 | 十年資深幼兒教師：做一個鼓勵孩子犯錯的成年人

作者：青島赫德學校來源：青島赫德學校 2022/10/10 16:28:54

白鷺班老師Vivian Zhang供稿 “人非圣賢，孰能無過...

白鷺班老師Vivian Zhang供稿 “人非圣賢，孰能無過”，這句話是大家再熟悉不過的一句老話了。可往往大部分成人都會接受自己所犯下的小錯誤，但如果是換做自己的孩子呢？往往你就會變得火冒三丈，怒發(fā)橫沖，仿佛是無法原諒的大事兒似的。自己內(nèi)心得到了宣泄，可是孩子可能卻被你的表現(xiàn)和話語嚇傻了。道理大家都懂，可為什么一換成了自己的孩子，場面就無法控制了呢？

在我們看來，孩子在成長過程中，犯點錯是很正常的事，父母也應該允許孩子犯錯。犯錯應該是他們成長的機會，而不是把他們的孩子歸類為失敗，嚴厲地責備他們，甚至阻止他們犯錯，這將會讓孩子內(nèi)心受到很大的傷害。就像朱永新在《讓孩子創(chuàng)造自己》一書中提到的，成長是個“試錯”的過程。孩子的心靈像稚嫩的幼芽，很容易受到傷害。如果說錯一句話，做錯一件事，就受到父母的嚴厲批評，以后就再也不敢說、不敢做了，這些都會阻礙孩子的成長。今天的文章來自青島赫德幼兒園老師Vivian Zhang ，她從自身經(jīng)歷深入淺出地講述了父母該如何應對孩子犯錯這件事，希望可以給到家長們啟發(fā)。

注重孩子的親身感受一年前跟兒子走在路上，碰到過這樣一個場景：一對父子，爸爸抱著孩子大熱天排了老長的隊伍，終于買到了他喜歡吃的甜筒冰激凌。可當孩子接過甜筒剛吃沒幾口，就因為自己亂跑，一下子把手中的甜筒掉到了地上，同時自己也摔了一個大跟頭。孩子在地上哇哇大哭，爸爸看到這一番場景，怒氣直沖頭頂，孩子換來的是一通破口大罵。兒子看到這一幕后，好奇地問我：“媽媽，那個小朋友摔倒了是不是感覺很疼才會哭的那么厲害呀？不過，被他掉在地上的冰激凌的確是很可惜，因為還沒吃幾口呢！” 兒子站在孩子的角度去評價了他的感受——身體的疼痛和內(nèi)心的惋惜。

我借機問到：“那如果換了你是那個小男孩，你會怎么做呢？” 兒子說：“我覺得既然已經(jīng)犯錯了，那就總結(jié)一下經(jīng)驗，下次不要在吃東西的時候亂跑，這樣就不會摔疼自己，也不會把冰激凌掉在地上啦！” 8歲的兒子說出這樣的話，讓我很驚喜，這應該跟我平時對他的引導有很大的關(guān)系。事實上，犯錯并不可怕?？膳碌氖牵笕诉^于關(guān)注孩子的“錯誤” ，并且針對“錯誤”帶來的過失無限放大，甚至會妄加推斷未來失敗、無能的表現(xiàn)會再次上演，以至于孩子失去了犯錯的勇氣，因為害怕犯錯而不再嘗試去做任何事情。但我們都知道，由于孩子身心發(fā)育不全，認知能力和自控能力較弱，犯一些小錯誤是不可避免的，也是可以理解的。正如那些偉大的發(fā)明家、科學家，在他們最終成功之前，也是經(jīng)歷了無數(shù)的失敗和錯誤，才有可能換來最終的成功。其實，孩子的成長過程是個漫長的認知過程，大人的橫加干涉會對孩子產(chǎn)生很大的影響，包辦代替，隨意插手，也會少了孩子自己的親身體驗，破壞了孩子的人生完整性。許多時候，孩子親身經(jīng)歷遠比大人的諄諄教誨要深刻許多。

幫助孩子建立“我可以改正”的積極思維方式如果我們有留意身邊隔輩帶孩子的家庭，你就不難發(fā)現(xiàn)這樣一個問題，老人對于如何愛孩子有一個統(tǒng)一的標準，那就是代替孩子做事情。我看到爺爺奶奶拉起正在玩泥巴的小孫子，一個擰開瓶子、一個幫忙搓手的；餐廳里在一旁自己還沒吃飯呢，就先大口大口往孫子嘴巴里喂飯的外婆；雨天里，爺爺單手撐傘，另一只手還抱著撐一把小傘的孫女…… 我想說：如果孩子沒有撫摸過泥土，怎會知道泥土的軟黏和多變；如果孩子沒有拿起過碗筷，怎會知道餐具的使用方式和便捷；如果孩子沒有撲騰過水花，怎會知道水流的濕潤和靈動…… 書本中學習的理論知識遠遠沒有從現(xiàn)實生活實踐中收獲的親身經(jīng)驗來的更加真摯，我們應該做的是，鼓勵孩子直面挑戰(zhàn)，勇于大膽嘗試和突破自我。成人的包辦代替則是剝奪了孩子獨立與世界相處的機會。

現(xiàn)在的我每天在班級里跟孩子們說得*多的話就是，“每個人都會犯錯，老師也是。但犯錯之后呢？你是選擇總結(jié)經(jīng)驗避免類似的錯誤再次發(fā)生，還是漠視它不管不問？” 犯了錯并不可怕，教孩子正確地面對并處理錯誤，是讓孩子成長的好機會。午餐時間，孩子們?nèi)〔屯瓿啥紩谧约旱奈蛔由掀穱L著美味午餐。每天除了有營養(yǎng)豐盛的餐食外，還會搭配兩種湯品自助選擇，所以我們給了孩子自己盛湯、端湯的工作。有一次，大家都沉靜在優(yōu)美輕音樂享受午餐的時光，突如其來的一聲巨響，讓所有孩子的目光都投向了站在原地不動，滿身遍地是湯的?。辽砩?。她呆呆的眼神望向我不知所措，一句話沒說，但是我已經(jīng)能感受到她其實是在焦急地在向我求助。我蹲下身子，拉著她的小手輕聲問道：“ ?。?，你怎么了？” ?。?小聲的說道：“我把它灑了?！?“湯灑了沒關(guān)系，你沒事兒吧？” “我沒事兒，就是我有點擔心，你看到會生氣。因為我剛才走的太快，一只手沒拿住，所以……” “老師不會生氣的，因為你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤，那我們現(xiàn)在應該怎么辦呢？” “我覺得我可以把地上的湯用拖把擦干凈?！?“我覺得不如我們先去把濕衣服換下來，然后再去收拾地面你會比較舒服方便一些，你覺得呢？” 在幫助 ?。?換衣服的時候，她跟我聊了好多，針對這一次突發(fā)小狀況，自己進行了反思。換好衣服之后的果果，洗手間迅速拿起小拖把就開始忙著拖地，收拾做清潔的工作。結(jié)束后，還不忘記再去給自己盛一碗湯。這次 ?。?端著湯走回位子的時候，格外的小心，小眼睛緊緊地盯著雙手胸前端著的那碗湯，弓著腰走地緩慢。當她坐在座椅上，懸著的那顆心也終于放了下來，小臉兒上也露出了一絲笑容。之所以設計讓孩子們自助端湯，就是會想到會有這樣的結(jié)果。我們在班級里給孩子準備了很多清潔打掃物品，為的也是給孩子們提供可以修正“錯誤”的機會。

如果父母在孩子“犯錯”時，不妨也可以試試這樣的引導方式： “發(fā)生了什么事情？” “你當時是什么感覺？” “你有什么樣的想法？” “再發(fā)生類似的事情，你打算怎么辦？” “你希望我能為你做點什么？” 讓孩子感受到，即使在犯錯的時候，我們還是永遠支持他的，孩子在犯錯的時候往往就是我們引導和教育的*好時機！接納與引導，而并非責罵與指責。我們要智慧地把“錯誤”轉(zhuǎn)化為引導孩子發(fā)現(xiàn)自我的好機會。幫孩子樹立自信心、自尊感和正確的“錯誤觀” ，讓孩子安心、勇敢地探索新事物，發(fā)展自我意識。

適當鼓勵、與孩子一起從錯誤中學習很多父母會說：“孩子做得好、做得對我會鼓勵，但是孩子犯錯了我怎么鼓勵？我總不能鼓勵他再次犯錯吧？“這是一個很好的問題。父母們是否有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，看一看下面的話，是否對你有所啟發(fā)。 “你把花瓶打碎了，我知道這不是你希望的，而且你也是會想，下一次怎么做才會去避免花瓶掉在地上，對嗎？” “媽媽相信你，你能找到問題的解決辦法，而且知道什么對你來說是最重要的，對嗎？” “爸爸相信你能從錯誤中有所收獲并得到學習，我們一起來進行頭腦風暴，想一想解決這個問題的方法怎么樣？” 所以，鼓勵不是贊美，不是空洞無物的表揚，鼓勵可以用在任何孩子需要賦能的時刻，應與孩子的行為相匹配，關(guān)鍵在于，父母們?nèi)绾慰创⒆印胺稿e誤”這件事。

對于孩子犯的那些錯誤，只要有利于他們的思維創(chuàng)新，有利于它們未來身心的健康成長，請您允許甚至鼓勵他們犯一些天真的錯誤，也只有這樣，才可以培養(yǎng)孩子在失敗和犯錯的過程當中慢慢地走向成功和自信，也不至于讓孩子未來成為那種畏手畏腳什么都不敢做的人。我們要把孩子每一次犯錯，都變成一個學習的機會，而不是變成一個譴責的機會。 “人生應當做點錯事。做錯事，就是長見識?！?編輯：Jessie Jia 校審：Joyce Chen 本文為青島赫德幼兒園老師Vivian 投稿，同時，我們也為家長們開放了投稿通道，歡迎家長們積極踴躍報名，分享您與赫德的故事，還有精美禮品相送哦~

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