如何提升孩子專注力——顧連芒果兒康數(shù)字化腦力訓練介紹

2022/11/14 15:15:48

孩子在學校里上課時坐不住、小動作特別多、喜歡東張西望、愛走神、規(guī)則意識較差、學習能力較弱、跟不上班級的進度、總是記不住上課的內(nèi)容等”如果你有這些困擾，那讓我們一起來了解一下顧連芒股兒康數(shù)字化腦力訓練！

在如今數(shù)字化網(wǎng)絡信息飛速發(fā)展的今天，有太多的視覺和聽覺信息沖擊著我們的感官和大腦神經(jīng)，與此同時這些紛紛擾擾的信號常常會使我們的大腦難以進行整合和輸出，從而影響著我們許多ADHD的孩子以及部分正常兒童在小學的學習教育中落后于正常的基線。

而作為一個普通小學生的家長，如果你會常常有這些困擾：“孩子在學校里上課時坐不住、小動作特別多、喜歡東張西望、愛走神、規(guī)則意識較差、學習能力較弱、跟不上班級的進度、總是記不住上課的內(nèi)容等”如果你有這些困擾，那就讓我們一起來了解了解芒果提升孩子專注力能力的“核武器”——數(shù)字化腦力訓練課程吧。

我們的數(shù)字化腦力訓練課程適應人群為的6-12歲注意力障礙、多動癥、學習困難的孩子（注意力分散、學習困難、易遺忘、厭學的正常兒童）。通過特定的訓練方式，有選擇地針對并刺激大腦中特定認知神經(jīng)系統(tǒng)，直接在大腦中產(chǎn)生生理變化，以達到改善孩子的認知功能、專注力、反應能力以及情緒控制和肢體協(xié)調(diào)控制等，并有效的促進大腦發(fā)育。

這是一門與大多學術(shù)補習課程完全不同角度的訓練課程。這門課程是數(shù)字化治療與康復訓練相結(jié)合的模式，更多的是圍繞著大腦執(zhí)行功能的多種訓練范式和神經(jīng)解剖學的功能映像分區(qū)指導，設(shè)計的訓練方式更有針對性的激活大腦不同區(qū)域之間的連接，從而能更加高效的提升專注力和腦力的發(fā)育。

從醫(yī)學的角度出發(fā)，我們可以了解到，大腦發(fā)育過程中最重要的部分，是促進大腦神經(jīng)元相互建立更多的連接。其中對手、眼、腳等肢體部位的訓練，是基于神經(jīng)反饋機制并促進神經(jīng)元的連接和建立，與此同時圍繞著抑制控制、工作記憶、執(zhí)行功能去設(shè)計度量與訓練項目，從而推動我們大腦機能更有效的發(fā)展。

02數(shù)字化腦力訓練的優(yōu)勢

1. 寓教于樂：將課程處方包裝成有趣靈活的“游戲”，增加了孩子參與訓練的興趣。

2. 專業(yè)領(lǐng).先：國際大腦發(fā)育專家、神經(jīng)科醫(yī)生與一.流的康復團隊共同合作進行訓練計劃的推動。

3. 成長記錄：每個孩子擁有一個屬于自己的獨立賬號，記錄從參加訓練以來每一次成.績與成長，便于制定個性化的訓練方案。

4. 家教融通：中心訓練與家庭練習相結(jié)合，更好的幫助孩子取得一個更快更有效的進步，與此同時面臨現(xiàn)如今不穩(wěn)定的疫情因素，也可以有效的進行居家練習和線上指導。

數(shù)字化腦力訓練課程分為了3大訓練模塊BF、BFL、BFM，再結(jié)合芒果的SCT訓練進行孩子的大腦功能、學習能力及注意力功能訓練。

BF:利用大的觸屏以及架子鼓、電子琴等外接設(shè)備，實現(xiàn)對眼球運動、手眼協(xié)調(diào)、手指精細動作的訓練。

BFL:將眼動訓練，手指靈活性訓練等融入到平板游戲當中，解決了訓練受時間、空間限制的難題。老師可將其作為“家庭作業(yè)”讓孩子在家由家長帶領(lǐng)完成，對訓練效果起到很好的鞏固作用。

BFM:通過AR交互的方式，將認知訓練與心肺運動的訓練邏輯跨學科的結(jié)合起來，讓學生頭腦好、身體好。多模態(tài)有機結(jié)合后，訓練強度與效果顯著提升，達到 1+1 > 2 的目的。

SCT:通過1對1或1對多的注意力訓練結(jié)合作業(yè)治療，針對注意力的廣度、注意力的持久度、注意力的轉(zhuǎn)移度、多任務處理能力，由專業(yè)的康復訓練師結(jié)合孩子當前的能力進行針對性的項目訓練，從而有效的將所習得的技能運用于課堂學習和生活中，以達到學有所用的目的。

數(shù)字化腦力訓練主要從3個訓練角度進行：眼動訓練、專注力訓練、復雜協(xié)調(diào)性訓練。

眼動訓練包括了眼球的追視、掃視、定視和視覺廣度的訓練項目，將針對性的增強孩子的視覺神經(jīng)肌肉，使大腦各部位得到相應的鍛煉，這些可以有效的提升孩子的閱讀理解和課堂的學習效率。

專注力訓練我們分別從節(jié)奏控制、視聽覺記憶、視聽覺集中、視聽覺辨別和轉(zhuǎn)移的結(jié)合訓練，通過準確率、訓練時長、節(jié)奏頻率和訓練項目的細節(jié)變化來控制訓練項目的難易度，從不同維度來提高孩子的專注力。

手指精細訓練是針對個別有手部力量和協(xié)調(diào)控制欠佳的群體進行的項目訓練。手指精細能力對于我們的生活和學習是十分重要的，它影響著我們操控物件和雙手配合運用的能力，它是建立強大神經(jīng)的基礎(chǔ)，使孩子進入小學、初中和高中進行更高水平的學習成為可能。它還和良好的書寫能力息息相關(guān)，精細動作不好的孩子是很難具備良好的書寫能力。同時通過鍛煉手部精細可以使大腦神經(jīng)元建立起更多新的連接，學習更多的知識，從而促使神經(jīng)網(wǎng)絡得以不斷強化，最終實現(xiàn)提升孩子的自控力、書寫以及動手能力。

復雜協(xié)調(diào)性訓練主要是通過身體大動作的協(xié)調(diào)性練習來提高孩子的視覺信息處理、反應速度、身體節(jié)奏姿勢的控制等多任務活動能力協(xié)同完成，是大腦高級別功能的表現(xiàn)。

當然這些能力的訓練我們并非單一進行的，而是通過多樣的訓練元素相結(jié)合，增加了訓練項目的靈活性和針對不同孩子不同能力的個別化訓練。

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