師資風(fēng)采丨丹丹老師：幫孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

大家好，我是丹丹老師，是聶道深圳龍崗中心城校區(qū)的老師，目前授課班級(jí)是N1-N3的圍棋課程，棋力水平是業(yè)余2段，2020年12月加入聶道。

小時(shí)候一次偶然的機(jī)會(huì)接觸到了圍棋，是我的姐姐買了圍棋，我們一起玩，那時(shí)了解了一些圍棋的簡(jiǎn)單規(guī)則。后來(lái)我學(xué)習(xí)了幼師專業(yè)，到一個(gè)圍棋教培機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，在那里我接受到了系統(tǒng)的圍棋培訓(xùn)。

想要成為出色的圍棋教師，就必須有足夠的棋力支撐才行，而對(duì)于一個(gè)“初出茅廬”的圍棋小白來(lái)說(shuō)，想要快速上手就必須經(jīng)歷遠(yuǎn)超常人的高強(qiáng)度練習(xí)，在我學(xué)習(xí)的那個(gè)時(shí)期，我每天至少下3盤(pán)棋、100道死活題并背誦定式，還會(huì)經(jīng)常讓老師給我們復(fù)盤(pán)，來(lái)找問(wèn)題，那段學(xué)棋的時(shí)光可謂是時(shí)間緊任務(wù)重，每天都要接收到許多新知識(shí)。

但我對(duì)這樣的學(xué)習(xí)速度還是不滿意，我是個(gè)要強(qiáng)的人，為了成為最 好的老師，我每天都要自己擺棋摸索，并觀看講解視頻尋找自己輸棋的原因，那時(shí)候經(jīng)常不知不覺(jué)就研究到深夜，但我感覺(jué)累并快樂(lè)著。

在高強(qiáng)度的訓(xùn)練后，我的棋力進(jìn)步很快，并具備了帶課的資格，我先是從試聽(tīng)課開(kāi)始帶班，一邊帶課一邊摸索圍棋的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，由于認(rèn)真負(fù)責(zé)，我很快便轉(zhuǎn)為了正式老師，我身上的擔(dān)子雖然更重了，但我也有決心去做好它。

2020年12月，我決定去大的平臺(tái)去磨煉自己，而有多年圍棋教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、內(nèi)部高手如云的聶道就成為了我最 好的選擇。

在聶道，我驚訝于聶道不僅師資硬實(shí)力十分強(qiáng)悍，同時(shí)在軟件上的配套也十分齊全，從自研的課件到APP，這些都讓我感到了聶道對(duì)圍棋的專注和專業(yè)，也讓我感受到了圍棋教師身上承擔(dān)的責(zé)任，那時(shí)我就對(duì)自己說(shuō)，在這樣的平臺(tái)里一定要加倍努力，才能做到最 好。

如今我已經(jīng)在聶道三年了，我在這里收獲了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而我也把這些經(jīng)驗(yàn)反哺到了我的課堂上來(lái)，帶領(lǐng)孩子們更好地成長(zhǎng)。

丹丹老師在聶道

養(yǎng)成習(xí)慣和培養(yǎng)興趣只是基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)之上每個(gè)孩子由于性格不同、習(xí)慣不同等原因，都會(huì)遇到不同的瓶頸，我們作為老師一定要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們存在的不同問(wèn)題，幫助他們及時(shí)地糾錯(cuò)指正。

老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注，是學(xué)生漲棋速度的關(guān)鍵要素之一。

我曾帶過(guò)一位一年級(jí)的小男孩兒，他是從別的教學(xué)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)來(lái)。剛來(lái)到我們班時(shí)，我派了個(gè)中等水平的小朋友和他下棋，一開(kāi)始他下得還不錯(cuò)，中盤(pán)的時(shí)候崩掉了，最后輸了，他最 大的問(wèn)題就是注意力不是特別集中，總是坐不住，經(jīng)常溜號(hào)。

我在發(fā)現(xiàn)他的問(wèn)題后，上課時(shí)及時(shí)提醒他一定要坐姿端正，當(dāng)他表現(xiàn)好的時(shí)候，我會(huì)特別給他及時(shí)鼓勵(lì)，夸他表現(xiàn)得很好，他還能做到表現(xiàn)得更好。

我認(rèn)為小朋友在成長(zhǎng)階段，你認(rèn)為他可以發(fā)展成什么樣子，你就往哪個(gè)方向去培養(yǎng)他，在哪里再糾正會(huì)更好些，他就會(huì)向著那個(gè)方向去努力，好學(xué)生需要及時(shí)鼓勵(lì)。

通過(guò)良好的互動(dòng)，小學(xué)員們學(xué)棋都更有動(dòng)力了

這個(gè)孩子在得到表?yè)P(yáng)后，就會(huì)非常開(kāi)心，他漸漸自己變得更自律了，坐姿調(diào)整得很好，每天回到家也猛練棋，每天堅(jiān)持兩盤(pán)，還得了班里第 一名。

有一次考級(jí)，他贏了4盤(pán)定了個(gè)7級(jí)，我先是鼓勵(lì)他表現(xiàn)得很好，但是每次下棋時(shí)如果能謹(jǐn)慎一點(diǎn)結(jié)果就會(huì)更好，第二次他6盤(pán)棋贏了5盤(pán)，直接跳到了4級(jí)，第三次時(shí)，一鼓作氣考下了1級(jí)，那時(shí)他在聶道學(xué)了10個(gè)月的時(shí)間。他計(jì)算力其實(shí)很好，心思也比較沉穩(wěn)，現(xiàn)在他不足的地方已經(jīng)改正，優(yōu)勢(shì)的地方更顯突出，每次下棋已經(jīng)能計(jì)算到6步、7步。

還有一個(gè)下小朋友，在他剛從N1升到N2時(shí)，他媽媽突然來(lái)找我說(shuō)這個(gè)孩子是不是學(xué)不會(huì)圍棋了，他怎么分不清方向找不到坐標(biāo)位置呢。我就跟他媽媽說(shuō)，現(xiàn)在是剛到吃子轉(zhuǎn)圍地階段，孩子需要慢慢適應(yīng)轉(zhuǎn)變，這很正常。我就把上課時(shí)怎么教小朋友們的方法告訴了他媽媽，讓他媽媽也這樣在家里教他。

與此同時(shí)，我還把這一階段難理解的知識(shí)點(diǎn)編成故事視頻講給他媽媽聽(tīng)，讓他媽媽在課下轉(zhuǎn)述給他，通過(guò)故事的形式孩子對(duì)圍棋的理解開(kāi)始加深，并一舉突破了這個(gè)階段。

圍棋教學(xué)是循序漸進(jìn)的，而教師能夠起到的作用就是在這個(gè)“漸”近的過(guò)程中起到潤(rùn)滑劑的作用，加速孩子們渡過(guò)瓶頸期的速度，這就需要我們老師不斷努力，不僅了解圍棋各個(gè)學(xué)習(xí)階段的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，還要熟知兒童心理學(xué)，用孩子們最 能接受的方法來(lái)幫助他們解決問(wèn)題。

在課堂上，我是小朋友們的丹丹老師，在下課后，我就是小朋友們的知心朋友，我會(huì)和他們一起做游戲，幫他們解決他們的困惑。

課上，我會(huì)指導(dǎo)孩子們先下一盤(pán)棋，然后以故事的形式給他們講解知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)將小朋友們的名字編到故事中，講口訣時(shí)會(huì)打拍子，讓他們覺(jué)得很有趣。

在做練習(xí)題時(shí)，我會(huì)再擺一些死活或者吃子的技巧，在提問(wèn)時(shí)，在孩子們答對(duì)時(shí)，我會(huì)和他們擊掌慶祝，和他們一起互動(dòng)、一起做游戲，這樣孩子們和我不會(huì)再有那么強(qiáng)的距離感，才會(huì)更加喜歡課堂。下課后，我會(huì)主動(dòng)找孩子們聊天，給他們講一些有趣的事情，和他們做猜謎語(yǔ)講故事跳舞的小游戲。

丹丹老師班級(jí)學(xué)員都在認(rèn)真學(xué)棋

平時(shí)備課時(shí)，我都會(huì)先對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，先自己思考如何用更簡(jiǎn)單更通透的方式去向孩子們表達(dá)，還要注意在孩子們學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，幫助他們及時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)。我先自導(dǎo)自演一遍上課的全部流程，找到哪些地方還可以更增加一些有趣的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)和有趣的梗，使課堂變得更加活躍。

在圍棋教學(xué)能力提升的同時(shí)，我也會(huì)不斷地提升自身的棋力，我每天都會(huì)下一盤(pán)棋，做上10道死活題，每周五下午和聶道的高段老師學(xué)棋，然后請(qǐng)他給我復(fù)盤(pán)，講解。

在教學(xué)風(fēng)格、方法上，我也會(huì)向其他老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)新的定式理解、棋力提升口訣，讓孩子們能夠及時(shí)學(xué)到更多最新最 好用的下棋方法。

圍棋是一項(xiàng)很優(yōu)雅的腦力運(yùn)動(dòng)，我希望孩子們不光學(xué)棋，還要將專注力和坐姿調(diào)整好，養(yǎng)成好的行為習(xí)慣和禮儀，是受用終身的。

希望孩子們?cè)谙缕逯心軌虻玫礁嘀腔?，在未?lái)的生活和工作中，家庭和事業(yè)都更上一層樓，不斷提升自己價(jià)值。