感統(tǒng)訓(xùn)練的好處和誤區(qū)

一、感統(tǒng)訓(xùn)練的好處

1、提高兒童學(xué)習(xí)*，改善其厭學(xué)情緒

兒童經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的行為集中感統(tǒng)訓(xùn)練后，動(dòng)作變協(xié)調(diào)，情緒變穩(wěn)定，注意力改善；尤其對(duì)于學(xué)習(xí)困難的兒童，參加感統(tǒng)訓(xùn)練后學(xué)習(xí)*會(huì)顯著提高。

2、對(duì)腦神經(jīng)生理抑制具有改善作用

感覺(jué)訓(xùn)練對(duì)提高兒童精細(xì)操作能力、視覺(jué)辨別能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和反應(yīng)能力均有明顯作用。

3、提高運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力

對(duì)兒童運(yùn)動(dòng)平衡能力差及動(dòng)作不協(xié)調(diào)效果顯著。對(duì)那些運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力差的兒童，訓(xùn)練后能得到顯著改善。

4、促進(jìn)觸覺(jué)系統(tǒng)的發(fā)育

無(wú)論是觸覺(jué)敏感還是觸覺(jué)遲鈍，經(jīng)過(guò)針對(duì)性強(qiáng)的感統(tǒng)訓(xùn)練，都可以改變孩子膽小、愛(ài)哭、脾氣暴躁和人情冷漠的狀態(tài)。

二、感覺(jué)訓(xùn)練的誤區(qū)

1.現(xiàn)在還小，長(zhǎng)大就會(huì)好了

有的父母認(rèn)為，寶寶的身體不協(xié)調(diào)是年齡太小的原因，長(zhǎng)大了自然就會(huì)正常，其實(shí)在0~3歲，特別是6~12個(gè)月，正是寶寶學(xué)爬、學(xué)走的關(guān)鍵期，也是建立感覺(jué)統(tǒng)合能力*佳的時(shí)期。

如果錯(cuò)過(guò)了時(shí)機(jī)，寶寶的身體會(huì)有很多的潛力受到限制，得不到充分的發(fā)揮。

2.感統(tǒng)訓(xùn)練是體育課

有的父母把感統(tǒng)訓(xùn)練簡(jiǎn)單地理解為體育訓(xùn)練，甚至認(rèn)為體育活動(dòng)可以完全的代替，這種想法其實(shí)是錯(cuò)誤的。

體育運(yùn)動(dòng)雖然可以在一定程度上刺激肌肉和神經(jīng)的發(fā)育，但它對(duì)身體感官的刺激非常有限，所達(dá)到的效果也并不明顯。

感覺(jué)訓(xùn)練的過(guò)程是創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，使孩子接受正確的、豐富的、不間斷的感覺(jué)刺激，以達(dá)到激活孩子心理、引發(fā)積極行為反應(yīng)的目的。

單純地強(qiáng)調(diào)某一方面的感覺(jué)刺激，如大肌肉運(yùn)動(dòng)，必然會(huì)影響訓(xùn)練效果，甚至使兒童的感覺(jué)統(tǒng)合能力從平衡變成失衡。

3.正常的孩子不需要感統(tǒng)訓(xùn)練

有的家長(zhǎng)聽(tīng)到感統(tǒng)課程這個(gè)詞，就感覺(jué)這是給特殊兒童上的課程，我的孩子不需要。

其實(shí)，感覺(jué)統(tǒng)合過(guò)程是我們?nèi)祟惷繒r(shí)每刻都在進(jìn)行的活動(dòng)，每個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)都離不開(kāi)感覺(jué)統(tǒng)合。

由于人們生活水平的提高、經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們的生活習(xí)性逐漸在發(fā)生變化，兒童的成長(zhǎng)過(guò)程也發(fā)生了很多變化——兒童游戲時(shí)間變少、活動(dòng)空間受限、家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)、老人帶孩子……

這些問(wèn)題的產(chǎn)生，導(dǎo)致了越來(lái)越多的兒童感統(tǒng)失調(diào)。所以，我們身邊的每一個(gè)兒童都應(yīng)該多進(jìn)行感覺(jué)訓(xùn)練游戲，給孩子一個(gè)更好的成長(zhǎng)空間。

4.感統(tǒng)訓(xùn)練交給老師就行了

有的父母重視到了感統(tǒng)訓(xùn)練，卻認(rèn)為有專業(yè)老師帶著寶寶就可以了，無(wú)需家長(zhǎng)費(fèi)心。

其實(shí)訓(xùn)練過(guò)程中的親子交流才是感統(tǒng)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，有了你的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，寶寶才會(huì)更加努力地去訓(xùn)練，而且有助于寶寶身心的健康發(fā)展。

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