少兒美術(shù) | “媽媽，你幫我畫…”當(dāng)孩子這樣說(shuō)時(shí)，該怎么辦？

在兒童學(xué)畫畫的過(guò)程中，*讓家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題一定包含：“媽媽，我不會(huì)畫……”“媽媽，你幫我畫嘛”，每當(dāng)孩子說(shuō)出這句話，家長(zhǎng)除了無(wú)奈還是無(wú)奈！

通常會(huì)和孩子說(shuō)，“你隨便畫呀，想畫什么就畫什么！但孩子依然一臉茫然，他似乎絲毫不知自己想畫什么，也不知道該從哪里畫起。

這種情況，或許是因?yàn)楹⒆拥莫?dú)立繪畫能力較弱，繪畫表現(xiàn)不自信，家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)募尤肱c引導(dǎo)，比直接要求孩子畫畫有效得多！

一、怎么激發(fā)孩子畫畫的欲望？

家長(zhǎng)既然想讓孩子畫，那么就要善于激發(fā)孩子的繪畫欲望。比如帶孩子從動(dòng)物園玩兒回來(lái)，就可以順勢(shì)問(wèn)問(wèn)孩子:

你今天在動(dòng)物園看到了什么動(dòng)物了？
你*喜歡哪種動(dòng)物？它長(zhǎng)什么樣子？
媽媽忘記給它拍照片了，我們把它畫下來(lái)好嗎？

（圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)）

先觀察，后繪畫，然后再嘗試讓他們畫出來(lái)。

舉個(gè)例子：

家長(zhǎng)可以先畫出其中一種動(dòng)物，然后讓孩子猜“你畫的是什么”，或者直接降低繪畫水平，故意畫錯(cuò)（比如斑馬黑白條紋，故意畫成紅與黃），然后讓孩子幫忙糾正，從而激發(fā)他們的繪畫欲望。

也可以僅僅畫出某種動(dòng)物的一部分（比如大象），不畫鼻子，只畫兩條腿，讓孩子幫忙補(bǔ)全，仔細(xì)回想有沒(méi)有耳朵和尾巴呢？

總之，對(duì)于自己不愿或不能獨(dú)立繪畫的孩子而言，家長(zhǎng)適時(shí)的引導(dǎo)和參與很重要。

二、孩子說(shuō)不會(huì)畫，該怎么引導(dǎo)？

無(wú)論大人孩子，做一件事往往第一步是最難的。繪制一幅畫時(shí)，孩子若說(shuō)不會(huì)畫，家長(zhǎng)完全可以幫孩子開個(gè)頭兒，讓他們更有自信、有興趣地畫下去。

但此時(shí)的“開頭兒”并不是說(shuō)您需要拿著筆幫孩子畫，而是稍微動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)嘴就可以了。

比如，孩子想要畫一只貓咪，你可以這樣引導(dǎo)：

家長(zhǎng)：你想畫什么顏色的貓咪呢？
孩子：黃色的
家長(zhǎng)：這個(gè)貓咪是個(gè)小英雄嗎？
孩子：不是，它是小公主……
家長(zhǎng)：那它一定很漂亮吧？
孩子：嗯，它是公主呢，所以她有好看的裙子和花環(huán)……
家長(zhǎng)：那它在哪里住呀？你想讓它干什么呢？
孩子：……
家長(zhǎng)：你可以先想想，假如你是小公主，你會(huì)住在哪里，會(huì)做些什么呢？
孩子：住在一片草原上，捉蝴蝶玩兒！
家長(zhǎng)：這可真棒！那我們先畫貓咪小公主吧！

通過(guò)問(wèn)答的形式，一步步引導(dǎo)出孩子畫出她心中的貓咪。

（圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)）

對(duì)于造型能力相對(duì)較弱的孩子，在引導(dǎo)時(shí)切記：不要急于刻意讓孩子畫的具象（即不要引導(dǎo)孩子按照客觀標(biāo)準(zhǔn)繪畫），要尊重孩子讀題提煉出的表現(xiàn)符號(hào)。

更不要對(duì)孩子說(shuō)“這條河流怎么是粉色的??？”“這貓的頭太大了吧？”“尾巴都快翹到天上了？”

雖然孩子畫得畫不符合客觀標(biāo)準(zhǔn)，但他在自己獨(dú)立創(chuàng)作過(guò)程中，有思考，有想法，因此是寶貴的。只有當(dāng)孩子足夠自信，敢于大膽下筆畫畫時(shí)，才能在繪畫方面建立自信并產(chǎn)生正向興趣。

如果孩子在繪畫過(guò)程中，還沒(méi)動(dòng)筆就擔(dān)心自己畫的不像，后果可想而知。

三、如何引導(dǎo)孩子將畫面豐富起來(lái)？

當(dāng)孩子的一幅畫只有一個(gè)主體，顯得單調(diào)不豐富時(shí)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子畫出更多畫面。

比如，孩子畫得大海里只有一條魚便不想再畫時(shí)，您可以這么引導(dǎo)：

家長(zhǎng)：大海這么大，是不是能裝很多魚呀？
孩子：是啊！
家長(zhǎng)：那我們?cè)俣喈嬕恍~吧。
孩子：可我不想再畫了。
家長(zhǎng)：好吧，那你同意我的魚去你的大海里玩一會(huì)嗎？
孩子：可以！
家長(zhǎng)：（快速在圖上畫出，并問(wèn)他）你覺(jué)得它的尾巴用什么顏色好呢？
孩子：藍(lán)色的。
家長(zhǎng)：你可以幫我畫一下嗎？
孩子：好吧~
家長(zhǎng)：我的小魚說(shuō)“謝謝你”，可以再幫它畫一個(gè)漂亮的眼睛嗎？
……

（圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)）

用變通的方法，引導(dǎo)孩子一步步將畫面豐富起來(lái)。畫好之后再做對(duì)比，畫面單一與畫面豐富的區(qū)別。

通常情況下，當(dāng)家長(zhǎng)掌握并運(yùn)用“正確引導(dǎo)”后，孩子的繪畫過(guò)程都會(huì)相對(duì)順暢，自然。有時(shí)，適當(dāng)使用語(yǔ)言技巧，就能讓孩子愛上繪畫，而非一味打擊孩子的創(chuàng)作自信。

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