北京卡巴科技活動中心：分層教學(xué)趣學(xué)編程

機構(gòu)簡介

卡巴成立于2013年，專注于3-12歲青少兒科技教育。目前在北京、上海、深圳、武漢等城市開設(shè)160多家校區(qū)，服務(wù)學(xué)員數(shù)量6萬余名。經(jīng)過多年積淀，卡巴形成了以創(chuàng)意啟蒙課程、科技建構(gòu)課程、智能機器人編程課程等為核心，集國內(nèi)外大型機器人賽事、機器人等級考試、科技主題的國際研學(xué)為一體的青少兒教育平臺。特色：分層教學(xué)，免費試聽，差異化教學(xué)，隨到隨學(xué)

豐富的課程體系是卡巴的核心競爭力之一，具體課程設(shè)置如下：

課程/服務(wù)

少兒編程：所屬類別：少兒科技培訓(xùn)/少兒編程培訓(xùn)，課程內(nèi)容：少兒編程，課程亮點：專業(yè)指導(dǎo)，適合人群：初級，目標(biāo)收獲：少兒編程。

樂高小顆粒

科學(xué)探索：上冊：從生活中常見的事物出發(fā)，了解橋梁和景觀的構(gòu)造，初步學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)與力、穩(wěn)定性的關(guān)系，并從機械、衡器中學(xué)習(xí)杠桿、形狀特性等在生活工具的應(yīng)用。古戰(zhàn)車單元是知識的綜合應(yīng)用，理解生活中的科技無處不在，在探究簡單問題的過程中使思維得到鍛煉和提高。下冊：學(xué)員需要綜合地運用已經(jīng)掌握的機械知識，在游戲和生物工程師單元中運用齒輪、杠桿等完成復(fù)雜工程與機械裝置的搭建。再通過交通和建筑工程師模塊的學(xué)習(xí)，更加深入理解生活中建筑與設(shè)施的原理和結(jié)構(gòu)。在改進與創(chuàng)新古代發(fā)明的項目中，增強綜合能力。亮點：6-7歲的青少年兒童，手部可以進行更精細的操作，開始使用樂高小顆粒的教具。本階段的課程學(xué)習(xí)迷你機械，生活中的物理原理、機械機構(gòu)都可以通過課程實現(xiàn)出來。通過觀察、探究生活中具體事物，學(xué)習(xí)和應(yīng)用簡單的機械機構(gòu)，并初步嘗試歸類、排序、判斷、推理的方法，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為下一階段原理及結(jié)構(gòu)的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

能源世界：上冊：“電能生活”認識生活中廣泛應(yīng)用的能量學(xué)習(xí)應(yīng)用齒輪傳動、杠桿、連桿等結(jié)合電能設(shè)計生活中常用、有趣的機械設(shè)備，初步認識電動機械的優(yōu)勢。“電動仿生”將電動與仿生學(xué)相結(jié)合，通過連桿、齒輪傳動、限位、惰輪等結(jié)構(gòu)與電能配合模擬雙足動物和八足動物的行進方式,探究科技智能生命的魅力?！半娔芙煌ā崩秒娔芴骄克俣?、力量的極限戰(zhàn)，了解車銷二驅(qū)、四驅(qū)，前驅(qū)、后驅(qū)的區(qū)應(yīng)用電能驅(qū)動齒輪齒條傳動、皮帶傳動、連桿等結(jié)構(gòu)模擬車體的不同運動方式。“電動工業(yè)”綜合運用滑輪組、齒輪傳動、皮帶傳動、齒輪齒條傳動等物理、機械原理，探究各種機械裝置,了解工廠流水線的工作模式;認知電動機械工業(yè)的工作效率。下冊：“風(fēng)能”通過好玩的風(fēng)力實驗了解風(fēng)產(chǎn)生的原因,學(xué)習(xí)收集、存儲、利用風(fēng)能的方法實現(xiàn)風(fēng)能與機械能的轉(zhuǎn)化,并鑒動古代、現(xiàn)代風(fēng)力機械裝置完成打井、起重和發(fā)電的工作;“水能”了解古代水力資源的利用,學(xué)習(xí)利用現(xiàn)代機械實觀古代水利裝置的運行,從而探究水能的應(yīng)用,感受古代人民的智慧和科技的力量;“太陽能”了解清潔能源的種類，認識太陽能的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)太陽能的收集、存儲和轉(zhuǎn)化，利用太陽能實現(xiàn)機憾裝置的運行;“氣動力”結(jié)合有趣的實驗探究氣壓的特點和作用，并通過空氣壓編形成的氣壓做功，結(jié)合復(fù)雜的機械結(jié)構(gòu)控制裝置的運轉(zhuǎn)，感受氣動力作為動力的樂趣。

樂高大顆粒

建構(gòu)世界：3-4歲幼兒認知規(guī)律是具象思維發(fā)展，處于空間、語言敏感期;生理發(fā)育特點是大肢體動作、一些精細動作部分發(fā)展。針對這個年齡階段，重點在于培養(yǎng)學(xué)員手眼協(xié)調(diào)、語言表達、空間方位感知、體驗并發(fā)現(xiàn)世界的能力。在搭建的過程中，引導(dǎo)學(xué)員在游戲中探索虛擬的故事世界和真實世界的區(qū)別，發(fā)展大肌肉動作、豐富詞匯、發(fā)展口語能力、促進語言發(fā)展、學(xué)習(xí)編造故事、發(fā)展創(chuàng)造性思維、學(xué)習(xí)在眾人面前表演、增強自信、獲得開心的情感體驗、提高人際交往能力，使其身心得到鍛煉。Level 1分為四個課程體系:幸福家園、動物與自然、奇妙管道、故事沙龍。亮點：通過角色扮演、搭建物體、搭建場景培養(yǎng)學(xué)員對生活中事物對搭建創(chuàng)造，在提高搭建能力對同時，培養(yǎng)學(xué)員對愛心、責(zé)任心，也通過故事內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)員對同理心、愛心，進一步掌握物體運動對軌跡、理解形狀、感知空間方位。

邏輯百變：上冊：分為交通系列、空運系列、工程系列、動物系列、建筑系列五個小單元。課程設(shè)置由簡單到復(fù)雜，由完成單個作品到合作搭建作品。學(xué)員使用工具螺絲刀和百變積木，創(chuàng)造性搭建生活日常接觸的事物、場景并了解相應(yīng)事物和公共設(shè)施的功能。旨在培養(yǎng)學(xué)員的小手指精細動作、想象力、創(chuàng)造力、專注力，在集體同伴合作、討論與思考、制作中，具備初步的機械構(gòu)造知識。下冊：分為數(shù)的認知、數(shù)的規(guī)律、數(shù)的計算、數(shù)的測量、統(tǒng)籌規(guī)劃五個小單元。課程從易到難，設(shè)置從了解數(shù)的概念到數(shù)的計算，在統(tǒng)籌規(guī)劃單元也為學(xué)員學(xué)習(xí)Level 3課程做準備。通過游戲和搭建、數(shù)字與規(guī)則的事物、場景，學(xué)習(xí)數(shù)字知識和生活中各種規(guī)則意識，旨在培養(yǎng)學(xué)員對數(shù)學(xué)的熱愛、數(shù)感和規(guī)則意識的建立。亮點：4-5歲孩子的認知進入具象思維發(fā)展抽象思維開始萌芽;孩子經(jīng)歷著空間、數(shù)學(xué)概念、邏輯思維、交往敏感期;精細動作得到發(fā)展，自主地、有意識地開始使用工具。Level2分為兩個課程體系:神奇百變、數(shù)字與規(guī)則。

科學(xué)啟蒙：上冊：從生活中常見的事物出發(fā)，了解橋梁和景觀的構(gòu)造，初步學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)與力、穩(wěn)定性的關(guān)系，并從機械、衡器中學(xué)習(xí)杠桿、形狀特性等在生活工具的應(yīng)用。古戰(zhàn)車單元是知識的綜合應(yīng)用，理解生活中的科技無處不在，在探究簡單問題的過程中使思維得到鍛煉和提高。下冊：學(xué)員需要綜合地運用已經(jīng)掌握的機械知識，在游戲和生物工程師單元中運用齒輪、杠桿等完成復(fù)雜工程與機械裝置的搭建。再通過交通和建筑工程師模塊的學(xué)習(xí)，更加深入理解生活中建筑與設(shè)施的原理和結(jié)構(gòu)。在改進與創(chuàng)新古代發(fā)明的項目中，增強綜合能力。亮點：6-7歲的青少年兒童，手部可以進行更精細的操作，開始使用樂高小顆粒的教具。本階段的課程學(xué)習(xí)迷你機械，生活中的物理原理、機械機構(gòu)都可以通過課程實現(xiàn)出來。通過觀察、探究生活中具體事物，學(xué)習(xí)和應(yīng)用簡單的機械機構(gòu)，并初步嘗試歸類、排序、判斷、推理的方法，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為下一階段原理及結(jié)構(gòu)的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

樂高Wedo編程

wedo2.0：上冊：“童趣無‘線’”通過童年好玩的游戲玩具，探究齒輪二級加速、齒輪垂直、水平傳動、蝸輪蝸桿機構(gòu)等，初步學(xué)習(xí)馬達相關(guān)程序塊的編程，感受無線操控的樂趣。“智能生活”將科技融入生活中綜合運用齒輪齒條傳動、連桿、差速器等實現(xiàn)裝置的智能運行，并學(xué)習(xí)運用運動傳感器和傾斜傳感器實現(xiàn)裝置的智能控制?！胺律萍肌庇脵C械運動模擬動物的行進方式，深入探究杠桿、復(fù)合式杠桿、連桿、齒輪齒條傳動的應(yīng)用，并學(xué)習(xí)應(yīng)用隨機輸入程序塊、加法塊、顯示塊、音樂塊等高度還原動物行進的狀態(tài)。“科幻樂園”從學(xué)員感興趣的游樂設(shè)施入手了解其結(jié)構(gòu)和原理，并結(jié)合動力裝置實現(xiàn)對游設(shè)施運轉(zhuǎn)速度的控制，并配合音樂塊、顯示背景程序塊增加游樂設(shè)施的體驗感。下冊：“便民未來”結(jié)合當(dāng)代科技和未來創(chuàng)想，設(shè)計為人們生活服務(wù)的智能機器人，應(yīng)用蝸輪蝸桿機構(gòu)、連桿、齒輪傳動、齒輪齒條傳動等配合各類傳感器人性化操控機器完成任務(wù)?！捌焚|(zhì)未來”探究未來高品質(zhì)的生活方式，學(xué)習(xí)應(yīng)用連桿、換擋裝置、鏈傳動、限位概念桁架結(jié)構(gòu)等結(jié)合程序的音樂塊、背景顯示塊升級現(xiàn)代生活的機械、提高生活的品質(zhì);“機械未來”靈活應(yīng)用現(xiàn)代的工業(yè)技術(shù):復(fù)合式杠桿、蝸輪蝸桿機構(gòu)、棘輪機構(gòu)、飛輪裝置增加智能操控系統(tǒng):加法(乘法)顯示塊、音樂塊、傳感器等，創(chuàng)想未來工業(yè)機械的發(fā)展;智能未來”打破現(xiàn)代生活思維定式，綜合應(yīng)用機械結(jié)構(gòu)知識和程序，充分發(fā)揮想象設(shè)計和實現(xiàn)未來更加智能和解決困難問題的機器。

樂高EV3機器人

ev3編程基礎(chǔ)：上冊：“童趣無‘線’”通過童年好玩的游戲玩具，探究齒輪二級加速、齒輪垂直、水平傳動、蝸輪蝸桿機構(gòu)等，初步學(xué)習(xí)馬達相關(guān)程序塊的編程，感受無線操控的樂趣。“智能生活”將科技融入生活中綜合運用齒輪齒條傳動、連桿、差速器等實現(xiàn)裝置的智能運行，并學(xué)習(xí)運用運動傳感器和傾斜傳感器實現(xiàn)裝置的智能控制?！胺律萍肌庇脵C械運動模擬動物的行進方式，深入探究杠桿、復(fù)合式杠桿、連桿、齒輪齒條傳動的應(yīng)用，并學(xué)習(xí)應(yīng)用隨機輸入程序塊、加法塊、顯示塊、音樂塊等高度還原動物行進的狀態(tài)?！翱苹脴穲@”從學(xué)員感興趣的游樂設(shè)施入手了解其結(jié)構(gòu)和原理，并結(jié)合動力裝置實現(xiàn)對游設(shè)施運轉(zhuǎn)速度的控制，并配合音樂塊、顯示背景程序塊增加游樂設(shè)施的體驗感。下冊：“便民未來”結(jié)合當(dāng)代科技和未來創(chuàng)想，設(shè)計為人們生活服務(wù)的智能機器人，應(yīng)用蝸輪蝸桿機構(gòu)、連桿、齒輪傳動、齒輪齒條傳動等配合各類傳感器人性化操控機器完成任務(wù)?！捌焚|(zhì)未來”探究未來高品質(zhì)的生活方式，學(xué)習(xí)應(yīng)用連桿、換擋裝置、鏈傳動、限位概念桁架結(jié)構(gòu)等結(jié)合程序的音樂塊、背景顯示塊升級現(xiàn)代生活的機械、提高生活的品質(zhì);“機械未來”靈活應(yīng)用現(xiàn)代的工業(yè)技術(shù):復(fù)合式杠桿、蝸輪蝸桿機構(gòu)、棘輪機構(gòu)、飛輪裝置增加智能操控系統(tǒng):加法(乘法)顯示塊、音樂塊、傳感器等，創(chuàng)想未來工業(yè)機械的發(fā)展;智能未來”打破現(xiàn)代生活思維定式，綜合應(yīng)用機械結(jié)構(gòu)知識和程序，充分發(fā)揮想象設(shè)計和實現(xiàn)未來更加智能和解決困難問題的機器。

專業(yè)的教學(xué)離不開優(yōu)秀的師資團隊，卡巴的老師各具特色：

師資

張慧婷：我是七七老師,天生有一顆坦然善良的心。我擅長與孩子交流，因為我有理論知識的指導(dǎo)，我喜歡想象和創(chuàng)新，因為這樣能夠給孩子帶來意外的驚喜和感動，我特別喜歡和孩子們在一起，因為和孩子們在一起,有無限的驚喜和被他們包圍著的幸福感，他們能夠給我?guī)砜鞓罚谙硎芸鞓返耐瑫r我也會奉獻我全部的耐心和愛心。愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育，作為一名幼兒教師，更要用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。

張晨：我是橙子老師,在不斷的學(xué)習(xí)和工作生活中,我越發(fā)的熱愛教師這份工作。每當(dāng)看到孩子們一點一滴的進步,或者是在我面前綻放的笑臉,都會覺得無比的欣慰自豪。我認為這份職業(yè)最重要的不只是教書,而是育人。我希望可以通過我的言行,讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)。用我的愛心和責(zé)任心帶領(lǐng)小朋友們一起在科學(xué)的海洋中徜徉。

張玉麟：我是00老師,有4年的科技教育經(jīng)驗。認識到教師這個職業(yè)是神圣而偉大的,他要求教師不僅要有豐富的知識,還要有高尚的情操。為了成為一名教師,我在自己掌握了專業(yè)知識的基礎(chǔ)上,不斷拓展自己的各種能力,培養(yǎng)自己的愛心、責(zé)任心和耐心,創(chuàng)新能力、競爭能力和分析、處理問題的能力。學(xué)高僅能為師,身正方能為范,在注重知識學(xué)習(xí)的同時我還注意培養(yǎng)自身的道德情操,自覺遵紀守法,遵守社會公德。使自己具有一名教育工作者應(yīng)該具備的起碼的素養(yǎng)。一句我很喜歡的語句話來結(jié)束這段簡短的介紹:教育的本質(zhì)就是,一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂!

楊凡：我是草莓老師，對孩子有一種天生的愛，耐心和責(zé)任感。我們都知道一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己面對孩子的時候一定要學(xué)會觀察了解孩子，把握孩子的特點，在活動過程中及時解讀孩子因材施教，找到適合孩子的教育方法。

王素素：大家好，我是卡巴多多老師。幾年的教育工作，使我深深地體會到教師的任務(wù)不僅僅是傳播知識，更重要的是培養(yǎng)孩子主動探究似的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個孩子都是一個獨立的個體，他在愛中成長,在鼓勵中進步，在挫折中提升!我始終相信老師是一面鏡子，只有關(guān)愛孩子，學(xué)生才會愛戴你，而學(xué)生是老師的影子，想要影子不歪，老師自身必須要正!孩子的進步是我的快樂，我很愛我的孩子們，和他們做朋友是我當(dāng)老師的幸福。

為方便學(xué)員就近學(xué)習(xí)，卡巴在北京設(shè)有多家校區(qū)，具體地址如下：

聯(lián)系方式

咨詢電話：400-029-0997轉(zhuǎn)32722（機構(gòu)老師直接接聽）

民族園校區(qū)：[朝陽區(qū)]北京市朝陽區(qū)民族園路2號唐人街購物中心南區(qū)

六里橋校區(qū)

木樨園校區(qū)

石景山校區(qū)：[石景山區(qū)]石景山區(qū)魯谷路68號(京西珠寶城)

遠大路校區(qū)

花園橋校區(qū)

房山校區(qū)：[房山區(qū)]房山區(qū)-長政南街6號院

天通苑校區(qū)：[昌平區(qū)]太平莊中街天通苑中苑二區(qū)45號樓京妮兒童匯

天宮院校區(qū)：[大興區(qū)]大興區(qū)華佗路2號凱德MALLF