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北京卡巴科技活動中心樂高小顆粒課程：能源世界探究

2026年02月06日 更新

6-7歲孩子搭樂高時，能順便搞懂“風(fēng)能怎么發(fā)電”“齒輪怎么讓機(jī)器人動”嗎？北京卡巴的樂高小顆粒“能源世界”課程用“玩中學(xué)”給出答案——帶孩子搭電動仿生裝置、設(shè)計風(fēng)力機(jī)械，探索電能、風(fēng)能、水能的奧秘，在解決問題中悄悄培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造力。這門課為啥火？160多家校區(qū)都開，6萬家庭選，因為它把“清潔能源”變成了能摸得著的玩具，讓孩子邊玩邊學(xué)。

課堂上的“小工程師”：從電動螞蟻到風(fēng)力起重機(jī)

“老師，我的螞蟻為什么走得歪歪扭扭？”在唐城卡巴石景山校區(qū)的課堂上，7歲的朵朵舉著剛搭好的“電動仿生螞蟻”提問。老師蹲下來指著齒輪組說：“你看，這兩個齒輪咬合太緊啦，調(diào)整一下間距試試？”這樣的場景每天都在卡巴的教室里上演。

這門課里的“電動仿生”模塊，是把電動和仿生學(xué)揉在一起——用連桿、齒輪、限位器這些結(jié)構(gòu)，加上電能，模擬雙足或八足動物的走路方式，讓孩子琢磨“科技怎么仿造生命”。還有“電能交通”部分，孩子會用電能驅(qū)動齒輪齒條、皮帶或者連桿，搭出不同的車子，搞明白二驅(qū)四驅(qū)、前驅(qū)后驅(qū)的區(qū)別，探究速度和力量的關(guān)系。孩子們搭著搭著，不僅認(rèn)識了機(jī)械結(jié)構(gòu)，還學(xué)會了“觀察—調(diào)整”，活像個小工程師解決實(shí)際問題。

160+校區(qū)的信任：6萬家庭選擇的“科技啟蒙課”

北京、上海、深圳這些城市的160多家卡巴校區(qū)都開了這門課，靠的是家長們的口碑——目前卡巴已經(jīng)服務(wù)過6萬多個家庭了。

為啥大家選它？就說“能源世界”，課程設(shè)計特接地氣：上冊從“電能生活”入手，讓孩子搭個會動的小風(fēng)扇；下冊帶孩子玩“風(fēng)能打井”“太陽能小車”，把課本里的“清潔能源”變成能摸得著的裝置。這種“從生活來，到實(shí)踐去”的模式，家長能不認(rèn)可嗎？

愁孩子“光說不練”？讓水能和風(fēng)能教他動手

不少家長愁“孩子道理懂一堆，動手就犯怵”，這門課剛好治這毛病——講到風(fēng)能時，老師帶孩子做風(fēng)力實(shí)驗：先搞懂風(fēng)是怎么來的，再學(xué)收集、存貯風(fēng)能，最后用風(fēng)能驅(qū)動古代打井機(jī)、現(xiàn)代起重機(jī)，把風(fēng)能變成能干活的機(jī)械能；講到水能時，孩子要搭迷你水輪，調(diào)整葉片角度讓它轉(zhuǎn)得更快，順便就明白了“力的作用”和“能量轉(zhuǎn)化”；還有太陽能部分，孩子會搭太陽能小車，了解清潔能源的好處，學(xué)怎么收集轉(zhuǎn)化太陽能。這些動手環(huán)節(jié)，比死記硬背課本管用多了。

老師說：“教育是用愛喚醒孩子的好奇心”

課程的溫度藏在老師的細(xì)節(jié)里。七七老師總說：“教育得有溫度，得用愛才行——我是幼兒老師，更得蹲下來聽孩子心里的話。”課堂上老師不會直接說“齒輪要這么裝”，而是問“你覺得怎么能讓小車跑得更快？”讓孩子敢試錯、愛琢磨。

多多老師也說：“每個孩子都是的，得讓他在愛里長大，被鼓勵著往前，哪怕錯了也能學(xué)會爬起來?！?/p>

其實(shí)“能源世界”只是卡巴課程的一角

這么多年下來，卡巴已經(jīng)有了創(chuàng)意啟蒙、科技建構(gòu)、智能機(jī)器人編程這些核心課程，還能參加國內(nèi)外機(jī)器人賽事、考機(jī)器人等級證、去國際研學(xué)。不管你家孩子3歲想搭大顆粒，還是10歲想玩EV3編程，北京的民族園、石景山、天通苑等9家校區(qū)都有合適的課。

現(xiàn)在還有免費(fèi)試聽，帶孩子來試試——讓他在拼搭里愛上科學(xué)，在探索里練出“會思考的小手”！


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機(jī)構(gòu)評分

環(huán)境：4.0師資：4.0服務(wù)：4.0效果：4.0

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