石家莊七色光兒童特殊教育：點(diǎn)亮星星孩子成長(zhǎng)路

機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介

七色光兒童特殊教育培訓(xùn)學(xué)校是經(jīng)過石家莊市教育局和民政局正式批準(zhǔn)的一所特教學(xué)校，學(xué)校旨在為廣泛性發(fā)育障礙（包括自閉癥、語言發(fā)育遲緩、感覺統(tǒng)合失調(diào)）以及多動(dòng)癥、唐氏綜合癥等特殊兒童提供行為、語言、技能、感知覺統(tǒng)合等早期干預(yù)的專業(yè)的兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)。七色光學(xué)?？偛课挥谑?huì)石家莊，目前擁有石家莊市長(zhǎng)安校區(qū)、橋西校區(qū)、裕華校區(qū)、保定校區(qū)和邯鄲校區(qū)五個(gè)校區(qū)。學(xué)校秉承以"科學(xué)教育方法相結(jié)合、發(fā)展學(xué)生能力為中心"的培訓(xùn)理念，全體教師立志于付出全部的愛心和耐心去提高這些"星星"的孩子，讓特殊兒童家庭找到新的希望，讓無數(shù)迷茫的家長(zhǎng)們體會(huì)到孩子成長(zhǎng)的快樂。

特色：24H答疑，專業(yè)指導(dǎo)，隨到隨學(xué)

為滿足特殊兒童的不同康復(fù)需求，學(xué)校精心設(shè)計(jì)了多類課程，覆蓋語言、感統(tǒng)、融合等多個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域。

課程/服務(wù)

語言治療

所屬類別：早教幼教/特殊兒童教育

簡(jiǎn)介：你一言我一語，擁有語言的翅膀，促進(jìn)全面成長(zhǎng)。語言溝通障礙是孤獨(dú)癥兒童三大特征之一，語言教學(xué)在整個(gè)教學(xué)中占據(jù)重要比例，通過加強(qiáng)兒童對(duì)口腔機(jī)能的控制、激發(fā)其語言學(xué)習(xí)的興趣、提高發(fā)音的準(zhǔn)確性、增強(qiáng)使用語言的積極性、訓(xùn)練對(duì)語言表達(dá)的連貫性、學(xué)會(huì)提要求、表達(dá)自己的感受、正確使用功能性語言，為孩子能進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z言溝通奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

課程形式: 一對(duì)一

課程內(nèi)容: 循著正常兒童語言發(fā)展的規(guī)律，另一方面又運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)的教學(xué)理念結(jié)合言語病理、聽力學(xué)、言語與語言康復(fù)等針對(duì)孤獨(dú)癥兒童的語言發(fā)育特點(diǎn)，為每一位發(fā)育障礙兒童的語言能力進(jìn)行全方位評(píng)估，量身打造語言訓(xùn)練計(jì)劃。課程包含口部訓(xùn)練、構(gòu)音訓(xùn)練、詞語訓(xùn)練、會(huì)話訓(xùn)練、社交性語言、想法解讀訓(xùn)練等多方面

課程目標(biāo): 課程設(shè)置中根據(jù)兒童語言交往技能的實(shí)際情況，選擇不同的主題，促進(jìn)其相應(yīng)的兒童發(fā)音能力、語言交往技能、兒童的語言溝通能力、語言文字能力等。

融合課程

所屬類別：早教幼教/特殊兒童教育

簡(jiǎn)介：融入課堂，開心成長(zhǎng)。融合教育﹝Inclusion﹞，是繼「回歸主流」教育理念后的全新特殊教育理論，但是，她的教育方式是以經(jīng)過特別設(shè)計(jì)的環(huán)境和教學(xué)方法來適應(yīng)不同特質(zhì)小孩的學(xué)習(xí)。七色光是石家莊開辦融合教育的自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)。自開園以來，幫助近40名特殊兒童回歸主流，融入到普通學(xué)校。

課程形式: 一名融合老師帶著一名或者兩名的特殊兒童

課程內(nèi)容: 1.設(shè)立行為目標(biāo)并幫助實(shí)現(xiàn):每個(gè)月制定孩子的融合計(jì)劃，根據(jù)孩子的目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的要求；2.根據(jù)孩子出現(xiàn)的不期望行為設(shè)計(jì)解決方案:對(duì)于孩子產(chǎn)生的問題行為及時(shí)加以輔助，并制定相應(yīng)的解決方案；3.提供社會(huì)互動(dòng)或游戲泛化的內(nèi)容:對(duì)于孩子在機(jī)構(gòu)學(xué)到的內(nèi)容，融合老師會(huì)在幼兒園進(jìn)行泛化。

課程目標(biāo): 融合教育指的是將身心障礙兒童和普通兒童放在同一間教室一起學(xué)習(xí)的方式，它強(qiáng)調(diào)提供身心障礙兒童一正?；慕逃h(huán)境，而非隔離的環(huán)境，在普通班中提供所有的特殊教育和相關(guān)服務(wù)措施，使特殊教育及普通教育合并為一個(gè)系統(tǒng)。

沙盤游戲課程

所屬類別：早教幼教/特殊兒童教育

簡(jiǎn)介：一沙一世界，透過沙盤游戲，讓我們了解孩子內(nèi)心，調(diào)整情緒，引導(dǎo)互動(dòng)。沙盤游戲是瑞士精神分析學(xué)家卡爾夫最初創(chuàng)立的。課程使用材料為沙箱（尺寸：57727）、沙子（干沙和濕沙）以及玩具。對(duì)于不善于表達(dá)的孩子，或是對(duì)心理狀態(tài)和情緒很難準(zhǔn)確表達(dá)的兒童和青少年，沙盤游戲都是一種很容易接受和很有效的療法。

課程目標(biāo): 是一種通過非語言的手段讓孩子從沙具架上自由挑選沙具，在盛有細(xì)沙的特制箱子里，通過自我擺盤與咨詢師進(jìn)行非言語性溝通，改善認(rèn)知，疏導(dǎo)情緒，從而達(dá)到自我療愈，心靈成長(zhǎng)。

課程開展形式: 個(gè)體沙盤 、親子沙盤、團(tuán)體沙盤

沙盤游戲功能: 1、有助于參與者自我成長(zhǎng)；2、一種自我宣泄、釋放負(fù)能量的途徑；3、創(chuàng)造一種心靈的歸屬；4、與參與者溝通的橋梁；5、通過喚起童心，找到回歸心靈的途徑，進(jìn)而身心失調(diào)、社會(huì)適應(yīng)不良、人格發(fā)展障礙等問題在沙盤中得以化解。

感覺統(tǒng)合課程

所屬類別：早教幼教/感統(tǒng)訓(xùn)練

簡(jiǎn)介：開發(fā)兒童身體潛能、提高運(yùn)動(dòng)企劃能力，培養(yǎng)專注力，讓孩子更自信。感覺統(tǒng)合是在1972年由美國(guó)加州大學(xué)Ayers博士提出的概念。主要分為視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、前庭覺、本體覺。感覺統(tǒng)合是幼兒發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是智能發(fā)展的基礎(chǔ)。

課程目標(biāo): 通過給孩子提供各種針對(duì)性的感知覺訓(xùn)練，使孩子的視、聽、嗅、味、觸與地心引力跟身體平衡感組合在一起產(chǎn)生感覺學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)。從而提高身體協(xié)調(diào)能力、維持注意力的能力、對(duì)外界刺激接受性的能力及改善身體素質(zhì)，也可以使其增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、社會(huì)適應(yīng)能力和語言發(fā)展。

課程內(nèi)容: 集體活動(dòng)，萬象組合以及針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃

課程形式: 1、評(píng)估：對(duì)孩子進(jìn)行《粗大運(yùn)動(dòng)技能評(píng)估》和前庭覺，觸覺，本體覺等各方面的《感覺統(tǒng)合能力評(píng)估》。2、計(jì)劃：每月給孩子制訂針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃。3、實(shí)行：練習(xí)各種運(yùn)動(dòng)的方式，讓孩子應(yīng)用各種訓(xùn)練器材的形式改善其觸覺、前庭、平衡和本體等各方面感知覺的能力。

家長(zhǎng)培訓(xùn)

所屬類別：早教幼教/特殊兒童教育

簡(jiǎn)介：家庭教育與機(jī)構(gòu)訓(xùn)練相結(jié)合，提升家長(zhǎng)干預(yù)技能，給兒童康復(fù)助力。七色光家長(zhǎng)培訓(xùn)是基于家長(zhǎng)需要的基礎(chǔ)上，為配合家長(zhǎng)家庭訓(xùn)練以及課上配合輔助而進(jìn)行的。辦校以來，每年都進(jìn)行10余場(chǎng)免費(fèi)家長(zhǎng)培訓(xùn)。參與培訓(xùn)的家長(zhǎng)不僅來自本市，還有一部分家長(zhǎng)來自外省甚至南方城市。

課程主旨: 家長(zhǎng)是兒童的教師，對(duì)于有特殊需要的兒童同樣如此。為了讓孤獨(dú)癥兒童的家長(zhǎng)也能成為兒童的“治療師”，并能了解有關(guān)孤獨(dú)癥兒童需要多長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練、經(jīng)過訓(xùn)練的兒童能否恢復(fù)正常等問題有正確地認(rèn)識(shí)，將兒童的早期干預(yù)在家庭中付諸實(shí)施，有效地消除在社會(huì)情境下兒童可能出現(xiàn)干擾生活有序性和降低生活質(zhì)量的問題行為，促進(jìn)兒童習(xí)得技能的泛化和維持干預(yù)效果，使孤獨(dú)癥兒童盡可能地融入社會(huì)。

培訓(xùn)內(nèi)容: 1.孤獨(dú)癥兒童干預(yù)的方法種類：讓家長(zhǎng)將了解到孤獨(dú)癥早期干預(yù)的多種理論和相關(guān)的方法，區(qū)別哪些是有科學(xué)數(shù)據(jù)證明對(duì)大多數(shù)兒童有效的和無效的干預(yù)方法，使家長(zhǎng)在對(duì)兒童的早期干預(yù)過程中少走彎路。2.豐富的家長(zhǎng)活動(dòng)：將孤獨(dú)癥的干預(yù)方法融入到家長(zhǎng)活動(dòng)中，寓教于樂，讓家長(zhǎng)放松和學(xué)習(xí)兩者兼得。

個(gè)訓(xùn)課

所屬類別：早教幼教/特殊兒童教育

簡(jiǎn)介：制定個(gè)別化訓(xùn)練計(jì)劃，提高孩子認(rèn)知理解能力，促進(jìn)全面發(fā)展。個(gè)訓(xùn)課是我們的核心課程之一。根據(jù)每個(gè)孩子的具體能力、針對(duì)每個(gè)兒童不同階段的不同需求、根據(jù)科學(xué)的評(píng)估來制定合理的教學(xué)計(jì)劃，由老師一對(duì)一實(shí)施完成，加強(qiáng)兒童的個(gè)人基本知識(shí)和能力(配合、注意力、模仿、語言、認(rèn)知等)，為融入集體環(huán)境奠定基礎(chǔ)。

課程形式: 一對(duì)一個(gè)訓(xùn)、一對(duì)二合訓(xùn)

課程目標(biāo): 語言、行為情緒、社會(huì)交往適應(yīng)

課程內(nèi)容: 1、行為情緒訓(xùn)練：穩(wěn)定的情緒是對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行教育訓(xùn)練的基礎(chǔ)，也是引導(dǎo)他們參與集體和社會(huì)活動(dòng)的基礎(chǔ)，只有情緒穩(wěn)定，兒童才能接受教育訓(xùn)練和習(xí)得日常生活活動(dòng)、學(xué)習(xí)技能逐步發(fā)展人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力，認(rèn)真分析兒童情緒問題原因，采取相應(yīng)處理措施，設(shè)置有效科學(xué)空間，令其在短時(shí)間內(nèi)減少或消除問題行為，學(xué)會(huì)自我控制、自我管理、參與配合方面大大促進(jìn)其全面發(fā)展。2、自閉癥兒童社交行為訓(xùn)練：社交就是建立社會(huì)或團(tuán)體內(nèi)共同認(rèn)許的行為，及與別人相處的技巧。社交課程為增進(jìn)自閉癥兒童與別人相處的技巧，包括學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己、發(fā)展自主行為、處理人際關(guān)系等；提高自閉癥兒童在其他學(xué)習(xí)范圍中的能力；學(xué)習(xí)不局限于日常生活中的某段時(shí)間或某一節(jié)課，在任何時(shí)間或進(jìn)行任何活動(dòng)時(shí)同時(shí)學(xué)習(xí)。3、自閉癥兒童認(rèn)知能力訓(xùn)練：一般兒童的認(rèn)知發(fā)展會(huì)隨著年齡而增長(zhǎng)，并遵循一定的模式發(fā)展。在學(xué)習(xí)上，孤獨(dú)癥兒童受個(gè)人特殊條件限制，往往會(huì)出現(xiàn)發(fā)展不平均的表現(xiàn)，但發(fā)展順序與一般兒童的發(fā)展模式大致相同。認(rèn)知課程主要學(xué)習(xí)配對(duì)，分類，空間，序列，對(duì)比，因果，數(shù)學(xué)等各能力。旨在為了讓自閉癥兒童學(xué)習(xí)、思考、應(yīng)付和解決問題和適應(yīng)生活。

專業(yè)的課程背后，是一支經(jīng)驗(yàn)豐富、充滿愛心的教師團(tuán)隊(duì)，他們用專業(yè)和耐心陪伴孩子成長(zhǎng)。

師資

教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)

鄔迎：石家莊市七色光兒童特殊教育培訓(xùn)學(xué)校創(chuàng)辦人，BCaBA，自閉癥療育師、VBMAPP評(píng)估師、PEP-3自閉癥兒童心理評(píng)核評(píng)估師，高級(jí)語言訓(xùn)練師、國(guó)家三級(jí)心理咨詢師。自2020和2021年石家莊市康復(fù)技能大賽，連續(xù)兩屆帶領(lǐng)七色光學(xué)校榮獲個(gè)人和團(tuán)隊(duì)一等獎(jiǎng)。多次接受美國(guó)、香港、臺(tái)灣等國(guó)內(nèi)外特殊兒童康復(fù)專家教授的培訓(xùn)和指導(dǎo)，擅長(zhǎng)ABA系統(tǒng)的理論培訓(xùn)等。

郭曉楠：現(xiàn)任七色光學(xué)校教學(xué)總監(jiān)，畢業(yè)于張家口學(xué)院心理與教育學(xué)系，國(guó)家三級(jí)心理咨詢師。于2010年工作至今，擅長(zhǎng)DTT教學(xué)，不期望行為處理，無語言開發(fā)和提高語言表達(dá)，RDI游戲等。善于觀察，能夠針對(duì)不同孩子快速找到適合孩子教學(xué)方法，做到因材施教。

王晶林：現(xiàn)任七色光培訓(xùn)總監(jiān)一職，畢業(yè)于河北師大，曾多次獲得過校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金，獲得中級(jí)教師資格證。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，從事特教行業(yè)十余年，善于針對(duì)性設(shè)計(jì)課程，效果明顯，得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。能準(zhǔn)確的把握孩子特點(diǎn)，因人而異，處理不期望行為靈活有效。

各校區(qū)骨干教師

孟雪夢(mèng)：現(xiàn)任七色光南校區(qū)教學(xué)負(fù)責(zé)人，畢業(yè)于石家莊學(xué)院社會(huì)工作專業(yè)，獲得小學(xué)教師資格證和初級(jí)社會(huì)工作師證。2015年進(jìn)入七色光從事特教行業(yè)，對(duì)待孩子有愛心和耐心，根據(jù)孩子能力不同進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的教學(xué)。比較擅長(zhǎng)感覺統(tǒng)合課、個(gè)訓(xùn)課、VCD語言課。

高靜：現(xiàn)任七色光保定校區(qū)教學(xué)負(fù)責(zé)人，畢業(yè)于醫(yī)科學(xué)院，于2016年開始從事特殊教育工作。對(duì)游戲課，語言課，無語言的開發(fā)及如何提高語言表達(dá)能力較為擅長(zhǎng)。曾兼任西校區(qū)教學(xué)助理一職，負(fù)責(zé)定每月主題，購買教具，進(jìn)行新老師的入職培訓(xùn)和一些日常工作。

孫瑋婭：現(xiàn)任石家莊七色光兒童教育培訓(xùn)學(xué)校東校區(qū)校長(zhǎng)，2013年畢業(yè)于保定學(xué)院教育系特殊教育專業(yè)。工作8年間，先后成功干預(yù)數(shù)十名小朋友進(jìn)入普通學(xué)校就讀，擅長(zhǎng)個(gè)別訓(xùn)練，語言訓(xùn)練，游戲課，藝術(shù)課，音樂課，情景課，VCD語言課，感統(tǒng)課以及幼兒園融合。

張媛：現(xiàn)任七色光東校區(qū)教學(xué)主管，從事特教專業(yè)8年以上。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，靈活多變，善于根據(jù)不同孩子特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。專業(yè)特長(zhǎng)有問題行為管理、心智解讀等領(lǐng)域，擅長(zhǎng)感覺統(tǒng)合、音樂情景、藝術(shù)工作坊、vcd語言。

張兢：現(xiàn)任七色光東校區(qū)教學(xué)主管、感統(tǒng)負(fù)責(zé)人，國(guó)家三級(jí)心理咨詢師，畢業(yè)于河北外國(guó)語學(xué)院，主修心理咨詢與心理教育專業(yè)。從2011年畢業(yè)至今一直從事于自閉癥康復(fù)與教育行業(yè)，有近10年的特教經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)感覺統(tǒng)合課、語言課、藝工課等課型。

翟雨薇：畢業(yè)于河北師范大學(xué)，從事特殊教育行業(yè)多年，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)感覺統(tǒng)合課，音樂課、自理課、藝術(shù)課、手指精細(xì)課、語言訓(xùn)練課等。任七色光東校區(qū)集體課負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)跟進(jìn)孩子及老師集體課上課情況，集體課培訓(xùn)與考核等工作。

安會(huì)文：現(xiàn)任七色光學(xué)校東校區(qū)教學(xué)主管兼任沙盤課負(fù)責(zé)人，畢業(yè)于華北理工大學(xué)，心理學(xué)學(xué)士學(xué)位，心理咨詢師，擁有高級(jí)中學(xué)教師資格。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)于多種行為問題，能根據(jù)孩子的具體情況進(jìn)行分析，有針對(duì)性的因材施教。

董敏：現(xiàn)任七色光西校區(qū)教學(xué)主管，畢業(yè)于石家莊城市學(xué)院，于2016年從事特殊教育工作。現(xiàn)任七色光西校區(qū)課型負(fù)責(zé)人，主要考核小組課，負(fù)責(zé)安排老師周三的學(xué)習(xí)和檢查小組課老師教具的擺放。對(duì)游戲課，VCD，無語言的開發(fā)及如何提高語言表達(dá)能力較為擅長(zhǎng)。

曹榮獻(xiàn)：現(xiàn)任七色光東校區(qū)融合課型負(fù)責(zé)人，畢業(yè)于泉州師范學(xué)院。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于通過觀察孩子行為發(fā)現(xiàn)問題并能準(zhǔn)確找出解決方法，任七色光東校區(qū)融合負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)帶特殊的學(xué)生帶到普通幼兒園進(jìn)行融合，帶領(lǐng)孩子一起融入到普通兒童中。

李輝：現(xiàn)任七色光東校區(qū)感統(tǒng)課型負(fù)責(zé)人，2006年畢業(yè)于滄州師專心理系學(xué)前教育專業(yè)，獲得了幼兒教師資格證書。08年自學(xué)得河北大學(xué)學(xué)前教育畢業(yè)證書。擅長(zhǎng)個(gè)訓(xùn)課，合訓(xùn)課，語訓(xùn)課，感統(tǒng)課，藝術(shù)課，工作坊課等多種課型。

學(xué)校在石家莊設(shè)有多個(gè)校區(qū)，方便家長(zhǎng)就近選擇。

聯(lián)系方式

咨詢電話：400-029-0997轉(zhuǎn)183809（機(jī)構(gòu)老師直接接聽）

裕華校區(qū)：[裕華區(qū)]石家莊市裕華區(qū)建通街30號(hào)

橋西校區(qū)：[橋西區(qū)]石家莊市橋西區(qū)新華路638號(hào)

長(zhǎng)安校區(qū)：[長(zhǎng)安區(qū)]石家莊市長(zhǎng)安區(qū)建華北大街45號(hào)和華家園門口