鄭州多特兒童專注力：專注提升孩子學(xué)習(xí)力

機構(gòu)簡介

多特兒童專注力，是中國科學(xué)院心理研究所"兒童專注力項目"成果轉(zhuǎn)化基地，擁有中國科學(xué)院心理研究所專業(yè)科研力量，并結(jié)合國內(nèi)外前沿的心理學(xué)、教育學(xué)、腦科學(xué)理論，建立了以提升兒童認(rèn)知能力為目標(biāo)、以發(fā)育兒童身心健康為根本、以樹立智慧家庭教育模式為準(zhǔn)則的健康科技轉(zhuǎn)化機構(gòu)。

特色：學(xué)習(xí)能力提升，感統(tǒng)訓(xùn)練，注意力提升，水平測試，一對一，小班制

為了更好地滿足兒童成長需求，鄭州多特兒童專注力開設(shè)了豐富的課程體系。

課程/服務(wù)

專注力培訓(xùn)

專注力訓(xùn)練 所屬類別：早教幼教/感統(tǒng)訓(xùn)練，注意力/專注力訓(xùn)練，記憶力培訓(xùn)。課程亮點：中科院心理所兒童專注力成果轉(zhuǎn)化基地；老師均為教育學(xué)&心理學(xué)本科以上學(xué)歷；均經(jīng)過中科院心理所兒童專注力教學(xué)培訓(xùn)。適合人群：3-12歲兒童。簡介：專注力，指高度集中的注意力，是信息加工活動的必要條件與能力，注意力使所選擇的信息處于活動的中心，并加以維持，從而能夠進(jìn)行有效的加工。專注力包含自動化專注能力及控制化專注能力 優(yōu)秀的專注力=優(yōu)秀的全腦能力 對兒童來說，是指他能夠注意聽、注意讀、注意理解、注意記憶、注意思考、注意說、寫、做的能力，是實現(xiàn)信息加工活動的能力。多特兒童專注力，是中科院心理研究所"兒童專注力項目"教育示范基地，擁有中科院心理研究所專業(yè)科研力量，并結(jié)合國內(nèi)外的心理學(xué)、教育學(xué)、腦科學(xué)理論，建立了以提升兒童專注力為目標(biāo)、以發(fā)育兒童腦智能為根本、以引領(lǐng)智慧家庭教育模式為準(zhǔn)則的權(quán)威兒童教育連鎖機構(gòu)。您的孩子將收獲滿滿：1.解決走神、多動的狀況，注意力大大提升 2.解決寫作業(yè)拖拉的毛病，自動學(xué)習(xí)、自覺寫作業(yè) 3.解決不愛學(xué)習(xí)、效率低的問題，讓孩子高效率學(xué)習(xí) 4.解決孩子學(xué)習(xí)無計劃，自律性差的問題，讓孩子學(xué)習(xí)更有規(guī)劃性、條理性。

注意力訓(xùn)練 所屬類別：早教幼教/注意力/專注力訓(xùn)練。課程亮點：中科院心理所兒童專注力成果轉(zhuǎn)化基地；老師均為教育學(xué)&心理學(xué)本科以上學(xué)歷；均經(jīng)過中科院心理所兒童專注力教學(xué)培訓(xùn)。適合人群：3-12周歲兒童。簡介：專注力，指高度集中的注意力，是信息加工活動的必要條件與能力，注意力使所選擇的信息處于活動的中心，并加以維持，從而能夠進(jìn)行有效的加工。專注力包含自動化專注能力及控制化專注能力 優(yōu)秀的專注力=優(yōu)秀的全腦能力 對兒童來說，是指他能夠注意聽、注意讀、注意理解、注意記憶、注意思考、注意說、寫、做的能力，是實現(xiàn)信息加工活動的能力。多特兒童專注力，是中科院心理研究所"兒童專注力項目"教育示范基地，并結(jié)合國內(nèi)外的心理學(xué)、教育學(xué)、腦科學(xué)理論，建立了以提升兒童專注力為目標(biāo)、以發(fā)育兒童腦智能為根本、以引領(lǐng)智慧家庭教育模式為準(zhǔn)則的權(quán)威兒童教育連鎖機構(gòu)；您的孩子將收獲滿滿：1.解決走神、多動的狀況，注意力大大提升 2.解決寫作業(yè)拖拉的毛病，自動學(xué)習(xí)、自覺寫作業(yè) 3.解決不愛學(xué)習(xí)、效率低的問題，讓孩子高效率學(xué)習(xí) 4.解決孩子學(xué)習(xí)無計劃，自律性差的問題，讓孩子學(xué)習(xí)更有規(guī)劃性、條理性。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練

精細(xì)協(xié)調(diào)訓(xùn)練 所屬類別：早教幼教/親子課程，感統(tǒng)訓(xùn)練，記憶力培訓(xùn)。課程亮點：中科院心理所兒童專注力成果轉(zhuǎn)化基地；老師均為教育學(xué)&心理學(xué)本科以上學(xué)歷；提升手部精細(xì)動作，助力身腦協(xié)同發(fā)育。適合人群：3-12歲兒童。簡介：精細(xì)協(xié)調(diào)是指：兒童運用手部，尤其是手指等部位的小肌肉或小肌肉群的精細(xì)動作操作能力。例如：使用筷子，綁鞋帶，寫字輕重和書寫流暢等。兒童通過控制手腕及手指，達(dá)到手眼協(xié)調(diào)，是學(xué)習(xí)中提升抄寫質(zhì)量的必要條件。兒童肌肉動作能力發(fā)展遵循先從粗大動作開始，而后才學(xué)會比較精細(xì)的動作的規(guī)律，精細(xì)動作的發(fā)展在兒童心理發(fā)展上發(fā)揮著重要作用，發(fā)展的規(guī)律和順序也是由低級向高級，由簡單向復(fù)雜方向發(fā)展。精細(xì)動作的發(fā)展一般落后于大肌肉動作的發(fā)展。良好的精細(xì)協(xié)調(diào)能力是一種基本的素質(zhì)，是學(xué)習(xí)任何一種特殊技能的前提條件。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課程 所屬類別：早教幼教/感統(tǒng)訓(xùn)練。課程亮點：中科院心理所兒童專注力成果轉(zhuǎn)化基地；老師均為教育學(xué)&心理學(xué)本科以上學(xué)歷；均經(jīng)過中科院心理所兒童專注力教學(xué)培訓(xùn)。適合人群：4-12周歲兒童。簡介：課程詳情擁有中科院心理研究所專業(yè)科研力量，專家核心技術(shù)支持。課程遵循腦科學(xué)原理，通過大運動刺激腦神經(jīng)及身體發(fā)育，增強體質(zhì)，激發(fā)大腦潛能，全程訓(xùn)練動態(tài)調(diào)整，持續(xù)高效激發(fā)腦發(fā)育。孩子在運動游戲，快樂體驗，摸爬跳跑中發(fā)展空間知覺、企劃能力，根本上改善孩子小動作多、注意力易分散、自信心不足、膽小固執(zhí)等現(xiàn)象。

心理沙盤課程

兒童沙盤游戲 所屬類別：早教幼教/特色課，早教課程，注意力/專注力訓(xùn)練。課程亮點：內(nèi)在：了解內(nèi)心，完善自我；情緒：宣泄情緒，釋放壓力；社交：人際互動，團(tuán)隊合作。適合人群：3-12歲兒童。簡介：沙盤游戲是國際上流行的一種心理技術(shù)，孩子的口語表達(dá)較弱，而沙盤就像一扇窗，可以無需語言、快速而直接的讓我們更深入的了解孩子的心理。沙盤課程通過沙盤、沙具，加上心理咨詢師的陪伴，可以給孩子帶來一個受保護(hù)的、自由的、安全的環(huán)境。很多玩具你可以隨意去拿，在堆沙、擺放玩具時構(gòu)建出你想構(gòu)建的世界。透過形式的背后，通過雙手表現(xiàn)出來的就是孩子心理的感應(yīng)。孩子可以在游戲中發(fā)展能力、探索世界，在游戲中成長，若是兒童的成長過程中受到了阻礙或壓抑，游戲也蘊含著自愈的條件和機會。通過游戲的過程中，可以提高孩子認(rèn)識自我、調(diào)節(jié)自我能力，學(xué)習(xí)情緒管理、人際溝通等應(yīng)對策略。

專業(yè)1/1測評

兒童學(xué)習(xí)能力一對一測評 所屬類別：早教幼教/全腦潛能開發(fā)，感統(tǒng)訓(xùn)練，注意力/專注力訓(xùn)練。課程亮點：中科院心理所兒童專注力成果轉(zhuǎn)化基地；老師均為教育學(xué)&心理學(xué)本科以上學(xué)歷；均經(jīng)過中科院心理所兒童專注力教學(xué)培訓(xùn)。適合人群：3-12歲兒童。簡介：1、中科院心理研究所兒童專注力項目成果轉(zhuǎn)化基地； 2、心理學(xué)教師1對1匹配課程，4-6人小班制教學(xué)；3、動靜結(jié)合、標(biāo)本兼顧，促進(jìn)身心腦全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

兒童感覺統(tǒng)合測評 所屬類別：早教幼教/感統(tǒng)訓(xùn)練，注意力/專注力訓(xùn)練，記憶力培訓(xùn)。課程亮點：中科院心理所兒童專注力成果轉(zhuǎn)化基地；老師均為教育學(xué)&心理學(xué)本科以上學(xué)歷；均經(jīng)過中科院心理所兒童專注力教學(xué)培訓(xùn)。適合人群：4-12周歲兒童的家長。簡介：課程1、中科院心理研究所兒童專注力項目成果轉(zhuǎn)化基地； 2、心理學(xué)教師1對1匹配課程，4-6人小班制教學(xué)； 3、動靜結(jié)合、標(biāo)本兼顧，促進(jìn)身心腦全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

兒童專注力一對一測評 所屬類別：早教幼教/注意力/專注力訓(xùn)練。課程亮點：中科院心理所兒童專注力成果轉(zhuǎn)化基地；老師均為教育學(xué)&心理學(xué)本科以上學(xué)歷；均經(jīng)過中科院心理所兒童專注力教學(xué)培訓(xùn)。適合人群：4-12周歲兒童。簡介：1、中科院心理研究所兒童專注力項目成果轉(zhuǎn)化基地； 2、心理學(xué)教師1對1匹配課程，4-6人小班制教學(xué)；3、動靜結(jié)合、標(biāo)本兼顧，促進(jìn)身心腦全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

專業(yè)的課程離不開優(yōu)秀的師資團(tuán)隊，鄭州多特兒童專注力的老師們具備豐富的專業(yè)背景和教學(xué)經(jīng)驗。

師資

李亞楠：身份：老師。領(lǐng)域：早教幼教/感統(tǒng)訓(xùn)練，注意力/專注力訓(xùn)練。簡介：服務(wù)方向：專注力課程。主公方向：專注力教師。教育背景：河南師范大學(xué)，本科，心理學(xué)，畢業(yè)于2018。資質(zhì)榮譽：教師資格證書，高級，獲得于2017；國家心理咨詢師，三級，獲得于2016。

姚錦錦：身份：老師。領(lǐng)域：早教幼教/特色課，注意力/專注力訓(xùn)練，記憶力培訓(xùn)。簡介：比較細(xì)心、有耐心、尊重孩子，能理解、接納孩子，善于引導(dǎo)、鼓勵孩子，再教學(xué)中溫柔而堅定。注重對教學(xué)方式的研究，希望能更好的將教學(xué)效果遷移到家庭和學(xué)校。從事教育行業(yè)2年，堅持用愛心和南新教育好每一個孩子。

李懂華：身份：老師。領(lǐng)域：早教幼教/感統(tǒng)訓(xùn)練，注意力/專注力訓(xùn)練。簡介：崗位:感統(tǒng)教師。專業(yè):應(yīng)用心理學(xué)。獲得榮譽與證書:國家三級心理咨詢師 高級心理健康教師，多特感統(tǒng)從業(yè)資格、多特高級感統(tǒng)拓展從業(yè)資格。從業(yè)時長 曾工作于山西省 長治市兒童醫(yī)院 團(tuán)體心理輔導(dǎo) 感統(tǒng)訓(xùn)練 從業(yè)4年。教育理念 需要愛的孩子總以糟糕、沒有愛的方式表達(dá)對愛的渴望 用愛讓每一個孩子健康快樂成長。

許辰：身份：老師。領(lǐng)域：早教幼教/感統(tǒng)訓(xùn)練，注意力/專注力訓(xùn)練。簡介：崗位：感統(tǒng)教師。學(xué)歷：本科。專業(yè)：教育學(xué)。獲得榮譽與證書：中級教師資格證書、多特感統(tǒng)教師從業(yè)資格證書。從業(yè)時長：從事感統(tǒng)教育6年。教育理念：尊重、接納、平等的對待每一個孩子，因為我們都一樣，我們不一樣。

張煥霜：身份：老師。領(lǐng)域：早教幼教/感統(tǒng)訓(xùn)練，注意力/專注力訓(xùn)練。簡介：崗位：感統(tǒng)教師。學(xué)歷：本科。專業(yè)：應(yīng)用心理學(xué)。獲得榮譽與證書：高級心理健康教師資格證、多特感統(tǒng)教師從業(yè)資格證書、國家三級心理咨詢師。從業(yè)時長：從事感統(tǒng)教育2年。教育理念：每一個孩子都具有非常大的潛力，我們所做的只是讓孩子成為更好的自己。

王明明：身份：老師。領(lǐng)域：早教幼教/感統(tǒng)訓(xùn)練，注意力/專注力訓(xùn)練。簡介：崗位：專注力教師。學(xué)歷：本科。專業(yè)：應(yīng)用心理學(xué)。獲得榮譽與證書：國家三級心理咨詢師、多特專注力教師從業(yè)資格證、高級教師資格證。從業(yè)時長：從事兒童專注力教育3年。教育理念：以耐心、細(xì)心、用心的態(tài)度對待每一位學(xué)生。

張妍妍：身份：老師。領(lǐng)域：早教幼教/感統(tǒng)訓(xùn)練，注意力/專注力訓(xùn)練。簡介：崗位：教學(xué)主任。學(xué)歷：本科。專業(yè)：心理學(xué)。獲得榮譽與證書：國家三級心理咨詢師、國家二級心理咨詢師、高級心理學(xué)教師資格證、多特專注力教師從業(yè)資格證。從業(yè)時長：從事兒童教育4年。教育理念：愛和規(guī)則并行，溫和而堅定。

如果您想了解更多信息或預(yù)約課程，可以通過以下方式聯(lián)系鄭州多特兒童專注力。

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