周新林 老師 寓教于樂(lè)

【詳情】 專(zhuān)注力，指高度集中的注意力，是信息加工活動(dòng)的必要條件與能力，注意力使所選擇的信息處于活動(dòng)的中心，并加以維持，從而能夠進(jìn)行有效的加工。專(zhuān)注力又叫注意力，是認(rèn)知能力的核心，也可以說(shuō)是學(xué)習(xí)的門(mén)戶(hù)。沒(méi)有良好的專(zhuān)注力，很難達(dá)到有效的學(xué)習(xí)效果。很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子注意力不集中，特別是上了小學(xué)后尤為明顯。比如：上課時(shí)坐不住，跟不上老師的節(jié)奏，回家寫(xiě)作業(yè)很慢，邊玩邊寫(xiě)，很多時(shí)候聽(tīng)不到老師和家長(zhǎng)的話(huà)，也記不住老師和家長(zhǎng)講解的知識(shí)、提出的規(guī)則。甚至對(duì)學(xué)習(xí)提不起任何興趣，更不用說(shuō)對(duì)學(xué)習(xí)有目標(biāo)感和計(jì)劃性。但如果說(shuō)孩子專(zhuān)注力不好，家長(zhǎng)又覺(jué)得孩子玩電子游戲、看電視時(shí)，能夠保持長(zhǎng)時(shí)間的高度的集中。為了解決這個(gè)問(wèn)題，很多家長(zhǎng)也做了大量的努力，甚至求醫(yī)問(wèn)藥，但收效甚微。解決問(wèn)題首先要找到問(wèn)題的根源，每個(gè)孩子可能根源不易，或者原因復(fù)雜；總體上來(lái)看，無(wú)非是兩個(gè)方面，一是從大環(huán)境上來(lái)看，孩子從小到大，接觸高刺激的產(chǎn)品和環(huán)境太多，導(dǎo)致“被動(dòng)注意”被過(guò)度開(kāi)發(fā)和刺激，從而影響了“主動(dòng)注意”。二是從家庭小環(huán)境來(lái)看，家長(zhǎng)以為是好的教育方式，卻不知影響了孩子的“主動(dòng)注意”。當(dāng)然還有一些先天的、胎兒期間以及生產(chǎn)過(guò)程中的各種因素也會(huì)在一定程度上的影響孩子的專(zhuān)注能力。機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介多特兒童專(zhuān)注力，是福建中科多特教育投資有限公司旗下品牌，是中科院心理研究所"兒童專(zhuān)注力項(xiàng)目"教育示范基地，擁有中科院心理研究所專(zhuān)業(yè)科研力量，并結(jié)合國(guó)內(nèi)外心理學(xué)、教育學(xué)、腦科學(xué)理論，建立了以提升兒童專(zhuān)注力為目標(biāo)、以發(fā)育兒童腦智能為根本、以引領(lǐng)智慧家庭教育模式為準(zhǔn)則的兒童教育連鎖機(jī)構(gòu)。多特兒童專(zhuān)注力針對(duì)4-12歲兒童，通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、專(zhuān)注力訓(xùn)練、神經(jīng)資源調(diào)控訓(xùn)練（NCRC）、精細(xì)協(xié)調(diào)訓(xùn)練、正念訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練、智慧家長(zhǎng)學(xué)堂等精品課程，運(yùn)用高度匹配的定制訓(xùn)練課程，全程訓(xùn)練動(dòng)態(tài)調(diào)整，高效促進(jìn)兒童身、心、腦全面協(xié)調(diào)發(fā)育。有效率高。多特兒童專(zhuān)注力，擁有高素質(zhì)、有愛(ài)心的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍，擁有成熟、高效、標(biāo)準(zhǔn)化的品牌支持體系。高品質(zhì)是多特兒童專(zhuān)注力的服務(wù)宗旨。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，專(zhuān)注力就是學(xué)習(xí)力，專(zhuān)注力就是競(jìng)爭(zhēng)力！