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不合群、脾氣大、抵觸改變...如何應(yīng)對(duì)自閉癥兒童異常行為？

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內(nèi)容介紹

由于自閉癥兒童在認(rèn)知發(fā)展方面存在著障礙，不會(huì)做建設(shè)性的游戲，往往想通過(guò)考察他們身邊一些事物的簡(jiǎn)單性質(zhì)來(lái)消磨時(shí)間，而出現(xiàn)的許多破壞性的行為。破壞性行為后果是嚴(yán)重的。

如為了“探索”周?chē)挛锸窃鯓拥?，他們可以把?shū)本、窗簾等撕開(kāi)，用積木去打破電燈，從撕裂聲或破碎聲中得到令他們滿(mǎn)足的刺激。他們不理解，大物件裝到小物件是不行的道理，就把它們統(tǒng)統(tǒng)地破壞掉。為了聞些味道，他們將弄到的排泄物涂灑在墻壁上。

處理辦法

一、提供一個(gè)讓孩子無(wú)法進(jìn)行破壞的環(huán)境。

如：

(1)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，安排一個(gè)好環(huán)境，把易碎貴重物品藏起來(lái)，或放到他夠不著的地方。

(2)提供一些摸上愉快，看上去摔不爛，易搬動(dòng)的，大而堅(jiān)實(shí)的物品讓他去玩。

(3)有條件的家庭，還可以裝飾一個(gè)無(wú)法破壞的專(zhuān)門(mén)房間或?qū)ｉT(mén)玩的區(qū)域讓他去玩。

二、當(dāng)破壞行為出現(xiàn)時(shí)，采取的較好辦法是阻止他盡快地把他從這種行為中轉(zhuǎn)移出來(lái)。

(1)用大喊大叫或憤怒指責(zé)阻止孩子破壞性的行為是徒勞的，打罵的行為也是不可取的。

(2)可以用擁抱、搔撓的游戲或做一個(gè)孩子喜歡的動(dòng)作，讓他轉(zhuǎn)移注意力，貼切引導(dǎo)，就會(huì)讓孩子明白，這樣的行為是被禁止的。

三、對(duì)語(yǔ)言理解較高的患兒，可用一些表示與他行為相關(guān)的用語(yǔ)。

如對(duì)他說(shuō)：“這是爸爸的，那是媽媽的”東西;“別人的東西不能動(dòng)”，……。當(dāng)他有好的反應(yīng)時(shí)，立即表?yè)P(yáng)他、獎(jiǎng)勵(lì)他，使他慢慢意識(shí)到不能隨便動(dòng)用或破壞不屬于自己的東西。

四、解決問(wèn)題的真正辦法，是設(shè)計(jì)一些使他感興趣的活動(dòng)，找一些他喜歡做的事情去做。如給他一塊畫(huà)板，讓他去涂畫(huà)，做簡(jiǎn)單的家務(wù)事，玩有趣的游戲等，讓活動(dòng)貫入他每日生活的內(nèi)容里，才有可能逐漸地淡忘并放棄他那“破壞性的行為”。五、對(duì)于一個(gè)具有嚴(yán)重性破壞性行為的自閉癥兒童，在其行為消失之前，需仔細(xì)的監(jiān)護(hù)他，跟蹤他。

處理社交方面問(wèn)題

自閉癥兒童在交往方面存在著質(zhì)的缺陷，不僅表現(xiàn)在對(duì)交往的乏趣，也表現(xiàn)在與人交往中不適應(yīng)甚至難堪的行為。

如用手拍打的方式，用刻板重復(fù)的語(yǔ)言等與人交往。

又如，他們不會(huì)根據(jù)社交的情景和場(chǎng)合來(lái)調(diào)節(jié)自己的行為，以至于當(dāng)眾說(shuō)出令人難堪的話(huà)，做出令人難堪的事情來(lái)，使父母和別人感到尷尬，也影響了他社交的發(fā)展。

處理辦法

針對(duì)自閉癥兒童不能約束、長(zhǎng)時(shí)間、經(jīng)常地提供令人想起發(fā)笑而又滑稽的社交故事，應(yīng)該選取制止并教育的方法進(jìn)行矯正。

1.進(jìn)行“社交行為調(diào)整能力”的訓(xùn)練

(1)家長(zhǎng)和教師必須制定出一系列的社交規(guī)矩，以便提前采取行動(dòng)，防止“不適應(yīng)”行為出現(xiàn)或重復(fù)發(fā)生。

(2)每當(dāng)他出現(xiàn)不良的社交行為時(shí)，你要合理合情地，立即、堅(jiān)決地加以制止，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練后，他就會(huì)明白，不能那樣說(shuō)，不能那樣做。

2.出現(xiàn)與社會(huì)規(guī)范不相適應(yīng)的行為

如，在商店里，拿起東西就吃、就走，不付錢(qián)。在當(dāng)眾下無(wú)知地脫褲撒尿等。做出與社會(huì)規(guī)則、規(guī)范相抵觸的行為。

處理的辦法是：一旦這種困難行為開(kāi)始，就緊緊拉住他，同時(shí)用堅(jiān)定的聲音告訴他：“不行!”、“不準(zhǔn)碰!”、“不能拿!”等，讓他開(kāi)始明白到“不行”是嚴(yán)格禁止的。之后，再針對(duì)問(wèn)題，分析原因，制定出系列的計(jì)劃進(jìn)行訓(xùn)練，以增進(jìn)他學(xué)習(xí)符合社會(huì)規(guī)范的行為。

如進(jìn)行購(gòu)物游戲，開(kāi)商店活動(dòng)，如廁的方法等活動(dòng)。

3.進(jìn)行日常社交常規(guī)的訓(xùn)練

自閉癥兒童一旦學(xué)到一條規(guī)則，往往會(huì)在各種情況下都遵守。如：待人接物的禮節(jié)訓(xùn)練；客人來(lái)去的迎送禮貌訓(xùn)練；在社交場(chǎng)合的禮儀訓(xùn)練等等。

4.父母的行為要小心謹(jǐn)慎

大人們罵人的口音和語(yǔ)調(diào)，那些強(qiáng)烈感情和語(yǔ)氣，給自閉癥兒童鸚鵡學(xué)舌創(chuàng)造不好的機(jī)會(huì)，他們會(huì)用這些話(huà)語(yǔ)，反復(fù)地再現(xiàn)給別人。大人們丑陋的行跡或舉動(dòng)，也會(huì)形成他們刻板的動(dòng)作模式。所以家長(zhǎng)和老師的社交語(yǔ)言和舉動(dòng)應(yīng)當(dāng)有優(yōu)良的風(fēng)范，不要因自身的缺點(diǎn)或壞習(xí)慣給孩子樹(shù)立不良行為的標(biāo)本。

同時(shí)，家長(zhǎng)和老師要一遍一遍地跟他說(shuō)，每次都要用簡(jiǎn)單易懂的話(huà)語(yǔ)，讓他最終明白，決不能去談?wù)撊藗兊耐獗?，衣著和行為舉止。因?yàn)槟菢樱瑒e人會(huì)不高興的。

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