各細(xì)分領(lǐng)域的資深老師、教練和從業(yè)者入駐教育寶大咖平臺(tái)
掌握學(xué)習(xí)方法 效率輕松提升
智新超越老師直接接聽
2024/9/18 14:21:36
賦能家庭教育人才推動(dòng)家教家風(fēng)建設(shè)“家風(fēng)培育指導(dǎo)師”認(rèn)證班線...
賦能家庭教育人才推動(dòng)家教家風(fēng)建設(shè)“家風(fēng)培育指導(dǎo)師”認(rèn)證班線下培訓(xùn)圓滿結(jié)束
時(shí)代發(fā)展對(duì)我國(guó)家庭家風(fēng)家教建設(shè)提出新的要求,關(guān)于注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)發(fā)表了一系列重要論述。為此,清大家風(fēng)依托學(xué)校資源、整合社會(huì)資源構(gòu)建了系統(tǒng)、科學(xué)、具有前瞻性的專業(yè)課程,在已有實(shí)踐培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,啟動(dòng)了第二期中國(guó)老教授協(xié)會(huì)“家風(fēng)培育指導(dǎo)師”認(rèn)證班,不斷加強(qiáng)家風(fēng)教育指導(dǎo)服務(wù),培養(yǎng)了一批具有現(xiàn)代家庭教育理念、有人文底蘊(yùn)和實(shí)操技能的家風(fēng)傳承人才隊(duì)伍,中國(guó)老教授協(xié)會(huì)“好家風(fēng)培育與好習(xí)慣培養(yǎng)”課題組成員、靈商快樂成長(zhǎng)營(yíng)主講李盼老師主持培訓(xùn)。
01|第一天
01《開班致辭》吳蔭芳中國(guó)老教授協(xié)會(huì)“好家風(fēng)培育與好習(xí)慣培養(yǎng)”課題組組長(zhǎng)、清華大學(xué)吳蔭芳教授在開班致辭中首先為大家介紹了本次培訓(xùn)班的主辦方中國(guó)老教授協(xié)會(huì)的基本情況。中國(guó)老教授協(xié)會(huì)是民政部批準(zhǔn)、教育部主管的國(guó)家一級(jí)協(xié)會(huì),成立于1991年,由年齡在55歲以上具有高級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱的專家學(xué)者自愿結(jié)成的全國(guó)性、專業(yè)性的社會(huì)團(tuán)體。基于本次培訓(xùn)班的舉辦目的,吳教授表示,“參天之樹,必有其根;懷山之玉,必有其源?!币粋€(gè)人*早的教育,來自家庭。而性格的養(yǎng)成,更在于長(zhǎng)輩的言傳身教。家風(fēng),是一個(gè)家最寶貴的財(cái)產(chǎn)。家風(fēng)建設(shè)不僅僅是個(gè)人及家庭的事情,更是全社會(huì)的責(zé)任和使命,只有通過全社會(huì)共同努力,才能夠形成濃厚的良好家庭氛圍,為社會(huì)的和諧發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課程的內(nèi)容上,吳教授圍繞學(xué)什么、怎么學(xué)、如何學(xué)三個(gè)方面詳細(xì)介紹了本次培訓(xùn)班的課程設(shè)置,并就學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)步驟、學(xué)習(xí)要點(diǎn)等方面進(jìn)行了解讀,希望大家通過弘揚(yáng)優(yōu)良的家風(fēng),可以將家族的優(yōu)良傳統(tǒng)和智慧傳承下去,激勵(lì)后代不斷努力拼搏,實(shí)現(xiàn)家族夢(mèng)想。02《做智慧父母 育棟梁之材》李世杰中國(guó)老教授協(xié)會(huì)“好家風(fēng)培育與好習(xí)慣培養(yǎng)”課題組副組長(zhǎng)李世杰老師強(qiáng)調(diào),教育就是學(xué)做榜樣,學(xué)習(xí)就是學(xué)榜樣。父母的養(yǎng)育方式對(duì)孩子性格、未來發(fā)展都有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響,好家風(fēng)猶如一棵大樹,深深植根于以孝為本的家庭倫理的土壤中,是整個(gè)中華文化的根基。李世杰老師從自己的個(gè)人經(jīng)歷出發(fā),深刻闡述了家風(fēng)家教對(duì)自己成長(zhǎng)的重要影響,在他看來,*直接的就是父母對(duì)他的影響,殷殷希望他能承繼祖上始終保持助人為樂、生活儉樸、熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良家風(fēng)。在父母的優(yōu)秀行為下,李世杰老師以自己的父母為榜樣,收獲了家庭和事業(yè)上的雙豐收,一路從中學(xué)教師提拔為了鄉(xiāng)鎮(zhèn)秘書,年紀(jì)輕輕便在國(guó)內(nèi)多家報(bào)社發(fā)表文章,指導(dǎo)的學(xué)生更是遍布全球?qū)W校。在授課中,李世杰老師還通過風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言和獨(dú)特的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng),為大家生動(dòng)講述了自己家風(fēng)的內(nèi)涵和重要性,利用隨機(jī)提問、跟讀名言,充分調(diào)動(dòng)起了大家的學(xué)習(xí)積極性,讓大家樹立正確的家庭觀念,營(yíng)造良好的家庭氛圍。03《習(xí)慣決定命運(yùn)》周士淵習(xí)慣研究專家周士淵老師以《習(xí)慣決定命運(yùn)》為題,從自己的親身經(jīng)歷中闡釋了習(xí)慣的巨大力量。周老師早年的求學(xué)經(jīng)歷充滿了坎坷與轉(zhuǎn)折,在……,他曾因?yàn)樯钕菀钟舳卧噲D放棄生命,后因結(jié)緣好習(xí)慣逐漸走出低谷,最后成功出版了《習(xí)慣學(xué)》這一力作,這一路上,習(xí)慣成為了他生命中不可或缺的明燈,照亮了他前行的道路。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),已過古稀之年的周士淵老師親身向大家展示了自己長(zhǎng)達(dá)十余米的習(xí)慣日記集錦,每一篇日記背后都是他日復(fù)一日的習(xí)慣堅(jiān)持。
在好習(xí)慣的養(yǎng)成上,周士淵老師從必要性、可行性、策略性、操作性四個(gè)方面對(duì)習(xí)慣的實(shí)施提出了要求,鼓勵(lì)大家用積極上進(jìn)的心態(tài),養(yǎng)成良好習(xí)慣。并通過具體的行為示范,幫助大家抓住行為習(xí)慣培養(yǎng)的根本。在授課中,周士淵老師還親切地建議與會(huì)人員定期回顧自己的行為習(xí)慣養(yǎng)成情況,根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整自己的計(jì)劃,在分享和交流中不斷增強(qiáng)自己的動(dòng)力和信心。
04《清北家風(fēng)典范分享》王紅梅清北家風(fēng)讀書會(huì)發(fā)起人王紅梅老師作為清華學(xué)子的家長(zhǎng),分享了她在家風(fēng)傳承方面的思考和實(shí)踐。她強(qiáng)調(diào),孩子的成長(zhǎng)如同一棵幼苗的成長(zhǎng),需要一個(gè)穩(wěn)定且充滿正能量的環(huán)境。母親作為孩子最初也是最重要的陪伴者,其言行舉止、情感態(tài)度以及教育方式都深深影響著這個(gè)能量場(chǎng)的構(gòu)建和維系。其中,好習(xí)慣作為孩子成長(zhǎng)中源源不斷的能量來源,能夠幫助孩子建立起自我管理和自我驅(qū)動(dòng)的能力。一旦孩子養(yǎng)成了良好的日常習(xí)慣,那么這種由內(nèi)而外散發(fā)的正能量,不僅會(huì)讓孩子的個(gè)人成長(zhǎng)更加順利,也會(huì)為他們周圍的人帶來積極的影響,進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大這個(gè)穩(wěn)定的能量場(chǎng)。
為了讓孩子的成長(zhǎng)能量持續(xù)擴(kuò)大增強(qiáng),她聯(lián)合清北學(xué)校家委會(huì)與清大家風(fēng)共同發(fā)起了清北家風(fēng)讀書會(huì)活動(dòng),吸引了無數(shù)來自清華、北大等知名學(xué)府的學(xué)子和家長(zhǎng),以及各界熱愛讀書、追求成長(zhǎng)的精英人士參加。大家以書為媒,共同品讀那些蘊(yùn)含著深厚家族智慧的經(jīng)典之作,分享彼此的感悟與思考。在讀書會(huì)中,每一位成員都能得到精神的滋養(yǎng)和進(jìn)步的動(dòng)力,大家共同為了成長(zhǎng)改變而努力,共同為了給孩子更好的資源平臺(tái)而奮斗。同時(shí),清北家風(fēng)讀書會(huì)也積極鼓勵(lì)互助利他,不定期舉辦線下主題活動(dòng),促進(jìn)書友間的資源共享和智慧碰撞,實(shí)現(xiàn)社群*大效能。
02|第二天
1《家風(fēng)文化的影響力》耿軍中國(guó)老教授協(xié)會(huì)“好家風(fēng)培育與好習(xí)慣培養(yǎng)”課題組的執(zhí)行組長(zhǎng)耿軍老師作為第二天授課的主講教師,為大家?guī)砹艘粓?chǎng)習(xí)慣養(yǎng)成和財(cái)譽(yù)雙收的強(qiáng)大賦能。耿軍老師首先為大家明確了在引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的路上,剛需是首位。當(dāng)代教育的剛需,是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。時(shí)代在變化,已經(jīng)有許多高校在錄取時(shí)考慮學(xué)生分?jǐn)?shù)之外的能力。而在職場(chǎng),人們也不再把文憑作為,更加看重認(rèn)知能力、協(xié)作能力這些文憑無法體現(xiàn)的素質(zhì)。因此,教育不是短線的沖刺,而是了解孩子,挖掘孩子的天賦,給予孩子足夠的空間和時(shí)間培養(yǎng)興趣愛好,創(chuàng)造、創(chuàng)新。
耿軍老師以自己“一封信”的故事為例,從怎么寫信、怎么讀信、怎么用信表明了一封信背后無限的價(jià)值資源,通過與親人的書信,他發(fā)起了“發(fā)現(xiàn)家人3個(gè)優(yōu)點(diǎn)”的號(hào)召,帶動(dòng)全家人發(fā)掘親人的閃光點(diǎn),加強(qiáng)了家庭之間的情感紐帶。在如何有效贊美他人上,耿軍老師詳細(xì)講解了“三級(jí)贊美法”,學(xué)會(huì)一級(jí)贊美孩子……,學(xué)會(huì)二級(jí)贊美孩子……,學(xué)會(huì)三級(jí)贊美全家都將幸福美好!善于發(fā)現(xiàn)別人身上的亮點(diǎn),懂得贊美別人,這也是一種了不起的才華。及時(shí)贊美孩子正確的行為,將會(huì)改變他的一生,獲得贊美的人,也會(huì)更加努力變得美好。授課的尾聲,耿軍老師站在傳播家風(fēng)故事的角度,強(qiáng)調(diào)了打造孩子核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要性,在清大家風(fēng),每天都有來自清華大學(xué)的高強(qiáng)能量源源不斷為全國(guó)各地的家庭進(jìn)行加持,他鼓勵(lì)家長(zhǎng)們踴躍加入清北家風(fēng)讀書會(huì)和家風(fēng)天使的合作邀約,共同為孩子們搭建起一座通往成功與幸福的橋梁,讓他們?cè)诔錆M愛與智慧的氛圍中茁壯成長(zhǎng),成為社會(huì)的棟梁之材。2《心學(xué)智慧與家風(fēng)文化傳播》 溫柯然北京大學(xué)《和諧之道》國(guó)學(xué)講堂創(chuàng)始人溫柯然老師首先深入淺出地為大家講解了心學(xué)思想的核心精髓。他指出,心學(xué)不僅是一種哲學(xué)思考,更是一種實(shí)踐智慧,它教導(dǎo)人們?nèi)绾瓮ㄟ^內(nèi)心的修煉,將這種領(lǐng)悟轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng),實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)的和諧統(tǒng)一。在探討家風(fēng)文化時(shí),溫老師從多個(gè)維度闡述了其豐富內(nèi)涵和深遠(yuǎn)價(jià)值。他強(qiáng)調(diào),家風(fēng)是一個(gè)家庭或家族世代相傳的精神財(cái)富,良好的家風(fēng)不僅能夠塑造家族成員的優(yōu)秀品格,促進(jìn)家庭內(nèi)部的和諧與團(tuán)結(jié),還能夠?qū)ι鐣?huì)產(chǎn)生積極的影響,傳遞正能量,維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定與繁榮。
溫老師進(jìn)一步將心學(xué)智慧與家風(fēng)文化傳播相結(jié)合,提出了許多獨(dú)到的見解。他認(rèn)為,心學(xué)中的“致良知”、“誠(chéng)意正心”等理念與家風(fēng)文化中的誠(chéng)信、正直、仁愛等價(jià)值觀念不謀而合,兩者相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。在家風(fēng)傳承的過程中,家長(zhǎng)可以通過學(xué)習(xí)心學(xué)智慧,提升自身的道德修養(yǎng)和育兒能力,以身作則,言傳身教,將良好的家風(fēng)代代相傳。
3《培育家庭積極文化》藺保利中國(guó)老教授協(xié)會(huì)“好家風(fēng)培育與好習(xí)慣培養(yǎng)”課題組成員藺保利老師作為深耕在心理健康領(lǐng)域多年的資深教師,以幽默生動(dòng)的風(fēng)格為大家講述了如何營(yíng)造和睦且幸福的家庭氛圍。在日常生活中,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)從孩子成長(zhǎng)過程中的心理需要出發(fā),關(guān)注孩子的興趣和潛能,為他們提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì),幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。此外,藺保利老師還結(jié)合身邊真實(shí)案例進(jìn)行講解,普及了家風(fēng)教育的知識(shí),提升了大家進(jìn)行科學(xué)家庭教育的能力。他強(qiáng)調(diào),在孩子的成長(zhǎng)中,要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力、責(zé)任感和公民意識(shí),鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行充分的溝通與交流,建立良好的親子關(guān)系,為孩子的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4《汲取能量 提升自我 智慧育人》張燁
中國(guó)老教授協(xié)會(huì)“好家風(fēng)培育與好習(xí)慣培養(yǎng)”課題組秘書長(zhǎng)張燁老師作為清大家風(fēng)夏令營(yíng)的主講教師一致備受學(xué)生的喜歡與愛戴,在本期課程的尾聲,張燁老師也為大家準(zhǔn)備了一套高效的記憶方法,讓大家掌握老師口中“過目成誦”的秘密。在實(shí)操環(huán)節(jié),張燁老師詳細(xì)演示了如何將數(shù)字和記憶的位置相結(jié)合,利用數(shù)字編碼,將無序數(shù)字與空間位置進(jìn)行聯(lián)想。在張老師的帶領(lǐng)下,大家驚訝地發(fā)現(xiàn),原本看似難以記憶的百余位字符,在運(yùn)用了這種聯(lián)想和方位記憶法后,竟然變得如此簡(jiǎn)單和輕松。這種超級(jí)記憶技巧不僅提升能提升大家日常工作學(xué)習(xí)的效率,還可以開發(fā)大腦潛能,促進(jìn)專注力。
相較于家庭教育,家風(fēng)培育指導(dǎo)師不單是提高家長(zhǎng)的教育水平,更是要注重自身修養(yǎng),以一個(gè)踐行者的身份與家庭成員共同成長(zhǎng),帶動(dòng)全社會(huì)形成傳承家風(fēng)、發(fā)揚(yáng)家風(fēng)的良好風(fēng)尚。未來,清大家風(fēng)還將陸續(xù)開展家風(fēng)培育指導(dǎo)師的培訓(xùn)工作,秉著理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合的方式,打造一批不同層次的家風(fēng)培育指導(dǎo)師。幫助廣大家庭提升自身實(shí)操能力,著力打造成示范家庭,以教促學(xué),以點(diǎn)帶片,相互成就,致力打造更多和諧、溫暖、友愛的幸福型家庭!學(xué)員反饋
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