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 今天給大家分享一下真實(shí)案例 小Y同學(xué)是如何在短時間內(nèi)，將托福聽力口語寫作一步步取得高分的。 下圖為12月26日小Y同學(xué)的考試*單，每個科目都是通過蘑菇老師的專業(yè)培訓(xùn)，短期迅速完成了目標(biāo)分?jǐn)?shù)。

學(xué)生感受

由于申請的ddl臨近，著急出分，在11月初參加了蘑菇教育的一對一課程，當(dāng)時我的聽力特別差，即使刷完了全套tpo還是沒有提升，不知道該從哪方面入手。我的顧問老師趙老師建議我先把高中和四級詞匯辨音練好。一開始聽的時候，我有很大一部分四級詞匯聽不懂（雖然看到單詞后就立馬反應(yīng)過來了）。之后花了很多時間做四級單詞的聽音練習(xí)，在12.26考試前感覺可以聽懂七成的四級?？荚~了，這個體會還是很明顯的，因?yàn)?1月初的時候我聽單詞錄音，基本處于蒙圈狀態(tài)，12月的時候已經(jīng)能快速反應(yīng)了。我相信如果按這個方法練下去，搞定四級詞匯，聽力肯定就不止24分了。但是當(dāng)時時間緊張，沒有繼續(xù)保持練習(xí)單詞，后期分了一些時間去練寫作。尤其感謝Niki老師的口語課程！只上了兩節(jié)課，之后第一次考試就……，考到了23分。出分后我都震驚了，因?yàn)槲覀€人感覺自己和之前說的差不多，可能是因?yàn)槊刻於荚诰毩?xí)，語調(diào)和敘述結(jié)構(gòu)比之前強(qiáng)了，事實(shí)證明多說多練還是很有用的。就這樣我在蘑菇老師的陪伴下， 最終以托福100分畢業(yè)了， 所以我要感謝老師們把我的分?jǐn)?shù)提高！課程規(guī)劃顧問回憶 ：記得剛開始接到小Y同學(xué)微信咨詢的時候，孩子非常焦慮，因?yàn)?023年暑假參加了兩次托?？荚?， 除了單項(xiàng)閱讀分?jǐn)?shù)達(dá)到自己目標(biāo)分?jǐn)?shù)，其他三科都不是很滿意。由于咨詢的時候已經(jīng)是11月初了，預(yù)計(jì)11月28日考試， 作為專業(yè)的顧問， 必須告知學(xué)生這個不到三周的時間，去提高其他三科會有風(fēng)險(xiǎn)， 建議延期2-3周再參加正式托?？荚嚕ㄟ^線上溝通，達(dá)成統(tǒng)一目標(biāo)，于是安排了學(xué)生的一對一線上課程。課表如下：

雖然課程并不多， 但是每天堅(jiān)持與蘑菇老師線上查詞，辨音背誦四級詞匯，使小Y同學(xué)四級單詞打下了非常好的基礎(chǔ)。這里順便說一下， 很多家長和學(xué)生都低估的托福的難度， 學(xué)生參加了2-3次托福沒有出分就開始著急，覺得著急沒有希望出分了。小Y同學(xué)在來蘑菇前都是都是背誦過6級詞匯的，所以托福的考試難度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于四級和六級的考試的，咱們備考托福的娃娃們要對托?？荚嚨碾y度有一個明確的認(rèn)知， 尤其是托福考試中聽力部分， 因?yàn)槁犃υ诰毩?xí)時候， 不僅僅是刷題那么簡單， 是需要單詞辨音，句子跟讀再到練習(xí)題型。，最終小Y同學(xué)在申請的學(xué)校報(bào)名截止前，取得了自己的滿意分?jǐn)?shù)。孩子的出分軌跡如下：

這里顧問再次強(qiáng)調(diào)，在托福備考的道路上很艱難， 尤其是初中和高中的學(xué)生， 因?yàn)樵~匯量有限，就托福備考中，最重要的就是【單詞】在蘑菇學(xué)習(xí)的孩子們， 背誦單詞很枯燥， 但是真的沒有捷徑， 尤其是托福聽力中最難的部分，聽力辨音，當(dāng)然托福的聽力培訓(xùn)也是有方法， 這里感興趣的同學(xué)可以參考蘑菇的聽力分享篇 。【蘑菇干貨，托福聽力學(xué)會兩條腿走路】聽力口語老師教學(xué)和輔導(dǎo)總結(jié)：1聽力問題y同學(xué)的分?jǐn)?shù)構(gòu)成是非常典型的公立體系英語教育下，基礎(chǔ)比較好的孩子的分?jǐn)?shù)構(gòu)成。閱讀接近滿分，其他三科都在18，9左右晃蕩?？吹竭@個*，就基本可以規(guī)劃以聽力為主的課程安排了。開始上課之后也證明起初的判斷是正確的，主要是兩方面問題：1.  孩子的詞匯量并不低，但僅限于認(rèn)讀，換句話說，只有閱讀詞匯量夠用。很多的四級詞匯都沒有辦法準(zhǔn)確快速地聽音辨義，不是識別不出來就是會混淆，所以在聽力中只能隨機(jī)抓取到一些能夠反映出意思的細(xì)節(jié)，同時會漏聽很多內(nèi)容。基本上tpo1-70的聽力她都做過，有的甚至不止一遍，但上課過程中重新做還是會出現(xiàn)兩三個的錯題。因?yàn)橐郧板e題之后也只是去看一眼原文，但聽不出來的內(nèi)容，在讀的時候是可以輕易理解的，也就錯過了導(dǎo)致自己聽不懂做錯題的根本原因，聽力能力也沒有得到提升2.  在做題思路上，也存在一定誤區(qū)。通俗的講就是聽不懂的題也不會蒙。在我們從基礎(chǔ)班開始的培訓(xùn)體系當(dāng)中，會由簡到難去講解不同題型的出題邏輯和答題思路，做到某些特定題目（不可能是所有題）即使沒聽太懂也可以把題目做對2口語問題口語受聽力能力影響，綜合題目中也會出現(xiàn)漏聽的信息，但*大的問題是：因?yàn)閱卧~發(fā)音掌握得不好，所以口語中很多單詞讀出來發(fā)音也是不對的。在答題時，因?yàn)檎Z言沒有組織好，出現(xiàn)很多無意義的重復(fù)反復(fù)，以及卡頓，導(dǎo)致有限時間里有效信息很少。這個問題在系統(tǒng)學(xué)習(xí)了筆記和成句方法并足量練習(xí)之后得到了很大改善。之所以說這兩點(diǎn)問題是*大的是因?yàn)檫@種問題往往是學(xué)生不自知的。孩子自己覺得自己一直在說，也沒有什么時間上的空白，她自己也很難意識到自己的某些單詞發(fā)音是錯的。但實(shí)際上輸出的語言質(zhì)量不高，信息少，甚至有誤，導(dǎo)致失分。這樣也會讓孩子在備考中逐漸茫然失措，陷入焦慮的情緒。這也是為什么孩子會覺得很神奇，感覺自己和之前答得差不多，分?jǐn)?shù)上卻有增長的原因。寫作老師教學(xué)和輔導(dǎo)總結(jié)：寫作部分，在上課前和孩子的溝通中，孩子對自己問題的分析為單詞拼寫的準(zhǔn)確度和語法部分的時態(tài)問題，但經(jīng)過第一節(jié)課的講解，發(fā)現(xiàn)對于綜合材料的內(nèi)容摘取的準(zhǔn)確度，閱讀材料和聽力材料的對應(yīng)關(guān)系上的處理是當(dāng)下更急需解決的問題，在經(jīng)過一節(jié)的講解過后，當(dāng)次的練習(xí)就有了很大程度的改觀，第二次課針對學(xué)術(shù)討論部分的論證邏輯部分和孩子進(jìn)行了深入講解，并對于孩子用錯的連接詞做了區(qū)分，在三次課上針對部分較難入手的話題題目做了練習(xí)，在孩子每次課下的認(rèn)真配合下，取得了階段性的提升。最后總結(jié)：小Y同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)是值得很多學(xué)生一直不的家長和學(xué)生借鑒。因?yàn)橐粋€小y同學(xué)，千千萬萬個小蘑菇的影子，從考試規(guī)劃，到聽力能力，答題思路，口語方法等等方面，小y遇到的問題都非常非常典型。孩子基礎(chǔ)不差，也很勤奮好學(xué)，愿意花時間做題，但是不得法，不，最后焦慮不已得找到我們。每次遇見這樣的同學(xué)我都是“相見恨晚”，又心急又心疼，心急怎么都只有一個月了才來，心疼孩子們掛著黑眼圈哭訴“老師怎么辦我沒時間了”。希望更多的家長孩子能看到這次分享，咱們一定早規(guī)劃早學(xué)習(xí)，早些讓孩子掌握高效的科學(xué)的方法，避免無效的刷題，同時也能減少學(xué)生，家長，老師三方的心理內(nèi)耗。當(dāng)然小Y同學(xué)不放棄的精神也是值得大家學(xué)習(xí)的！！

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