A-Level雙A*高分同學(xué)親自講述作品集｜帶你翻看C1本子「人與動物共生」（下）

#A-Level#sketchbook（*本期《翻翻看》視頻內(nèi)容在文尾）人和動物的關(guān)系，是不是可以換一種思考方式？——A-Level雙A*同學(xué)的「人與動物共生」C1 Sketchbook案例今天，我們特別邀請到這位A-Level雙A*高分同學(xué)，親自帶大家走進她的Sketchbook的下半部分。分享她如何通過藝術(shù)家調(diào)研、材料實驗、故事書設(shè)計，逐步完成階段性產(chǎn)出，最終呈現(xiàn)出深度而有邏輯的作品。讓我們一起來看看吧！

藝術(shù)調(diào)研與材料實驗：繪畫到雕塑的創(chuàng)作探索

在C1單元中，她進行了多位藝術(shù)家的調(diào)研。首先，她研究了一位平面繪畫藝術(shù)家，分析了筆觸和人物表現(xiàn)方式，并進行了臨摹練習(xí)。通過這些探索，她決定把人作為主題主體，并嘗試了不同的顏色方案，完成了階段性產(chǎn)出。

隨后，她發(fā)現(xiàn)光靠平面繪畫無法完整表達她想要呈現(xiàn)的主題，于是轉(zhuǎn)向雕塑藝術(shù)家的調(diào)研。這位藝術(shù)家擅長使用多種材質(zhì)，如毛發(fā)、黏土等，她也將這些方法融入自己的二次設(shè)計中。

為了支撐雕塑結(jié)構(gòu)，她使用了鐵絲和錫紙作為內(nèi)部框架，并通過黏土與毛發(fā)質(zhì)感呈現(xiàn)出更豐富的視覺效果。這一階段，她完成了二次改造的過程實驗，為最終作品打下基礎(chǔ)。

數(shù)字藝術(shù)與虛實結(jié)合將階級串聯(lián)成視覺敘事

在進入后半段研究時，她把目光投向了一位數(shù)字藝術(shù)家。這位藝術(shù)家的作品很有意思：畫面看起來非常真實，但細節(jié)里又透露出一種“虛假感”。正是這種真與假之間的張力，吸引了她的注意。

于是她開始模仿、提取其中的元素，先畫了幾張草圖，再做了圖像分析，并嘗試把繪畫和拼貼結(jié)合在一起。營造出虛假和真實并存的感受。

在這個基礎(chǔ)上，她思考：如果關(guān)系不僅僅停留在“真假”上，還能否延伸到社會結(jié)構(gòu)的批判？于是，她去調(diào)研了戲劇《動物農(nóng)場》。這部戲劇最重要的隱喻，就是把動物的等級制度和人的社會階級做了對應(yīng)。她截取了幾幀關(guān)鍵畫面，做了圖像分析，并從中提取造型元素來做草圖。這個過程讓她意識到，人和動物的關(guān)系，其實折射出階級與權(quán)力的變化。

思考到這里，她開始嘗試用故事書的形式來承載自己的表達。因為故事書有敘事感，能把復(fù)雜的批判性主題用“圖文并茂”的方式展現(xiàn)出來。她研究了幾本故事書的結(jié)構(gòu)，分析了圖像和文字的組合方式，再結(jié)合前期的草稿和拼貼，設(shè)計出一本360度循環(huán)展開、沒有開頭也沒有結(jié)尾的故事書。

為了讓考官更直觀地理解，她把故事書的封皮直接撕下來，貼在Sketchbook里，模擬“翻閱”的效果。這樣一來，考官不僅能看到她的設(shè)計，還能想象故事書實際操作的方式。

最終呈現(xiàn)出的作品，既有符號化的表達，又帶著強烈的視覺沖擊力，把“虛假與真實”、“動物與人”和“階級與權(quán)力”的復(fù)雜關(guān)系，串聯(lián)成了一個完整的視覺敘事。

電影靈感 × 材質(zhì)實驗讓文化中的人與動物的關(guān)系“動”起來

為了豐富視覺感受，她又開啟了一個新的板塊——文化中的“共生”隱喻。這次，她選擇了電影《柳條人》作為切入點。影片中有許多和人、動物相關(guān)的文化符號，既神秘又帶著儀式感。她把這些影像符號提取出來，整理成草圖，用以支撐后續(xù)的創(chuàng)作。

在表現(xiàn)方式上，她沒有繼續(xù)采用純繪畫，而是嘗試了絲網(wǎng)印刷。原因有兩個：一是電影中反復(fù)出現(xiàn)的“織物、面料”元素讓她受到啟發(fā)；二是絲網(wǎng)印本身就是一種非常古老的技藝，帶有文化傳承的意味。于是，她決定把這種手工質(zhì)感引入到創(chuàng)作中。

作品完成后，她還加入了實體材質(zhì)的展示。例如在Sketchbook的細節(jié)展示頁中，直接把真實的布料、材料貼在頁面上。這樣一來，考官在翻閱時不僅能看到畫面，還能觸碰到質(zhì)感，獲得更直觀的感官體驗。成品呈現(xiàn)出影像、技藝與材質(zhì)的交織，讓“文化中的人與動物關(guān)系”更具體、更生動。

博斯啟發(fā)的最終創(chuàng)作繪畫、材料與視覺張力

在完成前期的多角度探索后，她進入了最終成品階段。在這一部分，她選擇了博斯（Hieronymus Bosch）作為主要藝術(shù)家參考。

她的研究從博斯的人物動機、整體構(gòu)圖與畫面分割入手：上半部分與下半部分既獨立又能組成完整畫面，因此她將其拆開分析。

在此基礎(chǔ)上，她提取了博斯人物的形象特征，進行了一系列形象分析與色彩研究，并嘗試不同草圖構(gòu)圖，逐漸鎖定最終的方向。

在草圖嘗試中，她進行了二次設(shè)計，并結(jié)合前期調(diào)研成果，最終確定了核心方案。作品推進中，她先完成了繪畫階段，但很快發(fā)現(xiàn)單純繪畫無法傳遞她想要的張力，于是進一步加入綜合材料——包括不同質(zhì)感的材質(zhì)拼貼，以及支撐其畫面表達的結(jié)構(gòu)實驗。

最終呈現(xiàn)的是一套融合繪畫與材料實驗的成品，并配有細節(jié)分析，展現(xiàn)了她對復(fù)雜主題的視覺化思考。在最后的C1總結(jié)頁中，她也坦誠地進行了自我反思：1.在拼貼等技術(shù)上，她認(rèn)為還有進步空間。2.初期的排版和表現(xiàn)方式略顯死板，帶有套路化痕跡。3.隨著對Sketchbook的熟悉，她逐漸學(xué)會跳脫局限，去尋找更自由的表達。

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