杭州必立留學(xué)加拿大留學(xué)師資：專業(yè)團(tuán)隊護(hù)航學(xué)校錄取

郭老師是必立加拿大本科申請的“老炮兒”，之前在國內(nèi)大機(jī)構(gòu)做文案，這些年幫學(xué)生拿到過麥吉爾、多大、UBC的offer，*擅長把“*不突出”的學(xué)生變得“有故事”。去年杭州某重點高中的林同學(xué)，均分88剛踩多倫多大學(xué)的線，家長急得問：“*不突出，能行嗎？”郭老師沒繞彎子：“均分夠線，咱們把文書做活——招生官要看的不是分?jǐn)?shù)，是你和別人不一樣的地方?！?/p>

后來郭老師深挖林同學(xué)做的環(huán)保社團(tuán)跨校合作項目，把“組織活動”寫成“聯(lián)合三所高中做垃圾分類試點，聯(lián)系本地環(huán)保組織做數(shù)據(jù)支持，最后形成《高中生垃圾分類可行性報告》”。這份文書讓多大招生官注意到他，林同學(xué)最終拿到環(huán)境科學(xué)專業(yè)offer——那是郭老師當(dāng)年第7個多大offer。

王老師是必立文案團(tuán)隊的“細(xì)節(jié)控”，總跟團(tuán)隊說：“文案不是寫作文，是幫學(xué)生把‘經(jīng)歷’變成‘亮點’——我寫的每一句話，都得對學(xué)生的未來負(fù)責(zé)?！彼摹拜^真”出了名：有次學(xué)生實習(xí)提到“參與碳中和模型搭建”，她怕術(shù)語用錯，特意查了3篇學(xué)術(shù)論文；還有次簽證材料的資金證明日期差一天，她跟銀行打了3次電話核對。

家長們都說：“把材料交給王老師，連覺都睡得踏實——她比我們還在意細(xì)節(jié)?！比ツ晟暾埢F盧計算機(jī)的張同學(xué)，原本文書里寫“參與編程比賽”，王老師追著問：“你具體做了什么？是寫代碼還是改算法？”張同學(xué)說“用Python優(yōu)化了比賽評分算法”，王老師把這段改成“設(shè)計自動評分算法，比人工統(tǒng)計快3倍，減少15%誤差”，最后這段成了加分項——滑鐵盧招生官在offer里特意提到“你的編程經(jīng)歷很有針對性”。

不少家長糾結(jié)“孩子高二才準(zhǔn)備留學(xué)，會不會太晚？”必立合伙人倪老師的答案是：“只要開始規(guī)劃，就不晚?！彼雒兰恿魧W(xué)12年，*會幫“普通學(xué)生”做規(guī)劃，總說：“高二不是‘來不及’，是‘剛好’——還有一年補*、找競賽、做背景。”

她曾幫一名高二*中游的學(xué)生定“三步走”計劃：先選選修課把數(shù)學(xué)GPA從80提到88，再參加加拿大Euclid數(shù)學(xué)競賽拿銅獎，暑假進(jìn)實驗室當(dāng)助理做數(shù)學(xué)建模。一年后，這名學(xué)生……數(shù)學(xué)系offer，家長感慨：“原來普通孩子也能學(xué)校，關(guān)鍵是找對人、走對路?！?/p>

這些老師的專業(yè)，源于必立從創(chuàng)立就定的“調(diào)子”：創(chuàng)始人之前在國內(nèi)知名留學(xué)機(jī)構(gòu)做管理，成立時就說：“咱們不做模板化服務(wù)，要做‘落地’的——從規(guī)劃到申請，每一步都得讓家長‘看得見’?！?/p>

必立的“留學(xué)五部曲”不是嘴上說說：評估幫學(xué)生測“競爭力”，規(guī)劃做“個性化計劃”，申請全程公開郵箱，行前教“找租房、辦電話卡”，后續(xù)還跟蹤留學(xué)適應(yīng)情況。創(chuàng)始人說：“我們花了很多時間找‘靠譜老師’，就是想讓家長知道——留學(xué)不是碰運氣，是找對人做對事?！?/p>

如果你也想讓孩子留學(xué)少走彎路，不妨來必立看看：有幫你“挖亮點”的郭老師，“守細(xì)節(jié)”的王老師，“做規(guī)劃”的倪老師——這支懂申請更懂學(xué)生的團(tuán)隊，或許就是孩子學(xué)校錄取的“關(guān)鍵一步”。
（以上業(yè)務(wù)信息和數(shù)據(jù)來源于杭州必立留學(xué)在教育寶平臺開設(shè)的店鋪）