北京青苗國際雙語學(xué)校理科師資團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢展示

國際教育里，理科的復(fù)雜概念、全英文環(huán)境、海外銜接總讓家長犯愁？北京青苗國際雙語學(xué)校的理科師資團(tuán)隊(duì)，用醫(yī)學(xué)博士的生活化講解、多國教育經(jīng)驗(yàn)的海外鋪墊、雙語分層的差異化教學(xué)，把理科從“頭疼事”變成“幫孩子成長的底氣”。

醫(yī)學(xué)博士把科學(xué)“塞”進(jìn)生活里

生物和科學(xué)課總讓學(xué)生皺眉頭？青苗的Dr. SA Tahir偏不按常理出牌。這位生物與科學(xué)高級教師有醫(yī)學(xué)本科、碩士學(xué)位，還有倫敦皇家外科醫(yī)學(xué)院（MRCS）資質(zhì)——他講細(xì)胞結(jié)構(gòu)，會扯到最近的疫苗研發(fā)；講人體生理，能聯(lián)系早上的感冒沖劑。學(xué)生說：“原來線粒體不是課本上的‘動力工廠’，是打疫苗時幫身體扛病毒的‘小馬達(dá)’?！?/p>

“多國教育通”幫你提前“闖”海外課堂

想適應(yīng)海外高中的物理、數(shù)學(xué)？Flynn James Tyler老師的課堂就是“微型海外理科實(shí)驗(yàn)室”。他從加拿大McGill大學(xué)拿了榮譽(yù)理學(xué)學(xué)士，又在Mount Saint Vincent大學(xué)讀了教育學(xué)士，還考了東京教育委員會的高中化學(xué)教師資格、AP和IB證書——從加拿大的實(shí)驗(yàn)方法做物理驗(yàn)證，到IB的探究思路解數(shù)學(xué)題，連作業(yè)格式都跟海外高中對標(biāo)。學(xué)生出國后說：“上他的課像提前買了‘海外理科銜接票’，到那邊直接‘刷臉’進(jìn)狀態(tài)?！?/p>

雙語“拆臺階”，沒人會掉隊(duì)

全英文授課怕基礎(chǔ)弱的跟不上？李靜怡老師的辦法是“雙語分層”。這位UCL畢業(yè)的雙語數(shù)學(xué)教師，把“天書”公式拆成“中文鋪墊+英文深化”：基礎(chǔ)組先練“關(guān)鍵詞翻譯+公式應(yīng)用”，進(jìn)階組做“探究式建?！保庾咏M挑戰(zhàn)競賽題。連提問都分“入門級”（用中文說思路）和“升級款”（用英文論證）。學(xué)生說：“她的課像給每個人定制了梯子，不管起點(diǎn)在哪，都能往上爬?！?/p>

理科不只是考試，是“成長的工具”

這些老師的“厲害”，藏在青苗25年的“立交橋式”育人體系里——中加國際部不只要教理科知識，更要培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)新能力和國際視野。還有雅思、AP、第二外語、升學(xué)指導(dǎo)這些特色課，說到底就是想讓每個孩子都找到自己的“理科節(jié)奏”。有家長說：“以前怕孩子理科跟不上，現(xiàn)在看他主動用數(shù)學(xué)算家里太陽能板的角度，才明白青苗的老師不是教‘做題’，是教‘用理科活’?！?/p>

如果您也想讓孩子的理科學(xué)習(xí)，既能打好基礎(chǔ)，又能養(yǎng)出面向未來的能力，不妨來青苗看看——這里有把科學(xué)“講活”的老師，更有讓每個孩子都能“找到自己”的土壤。