昆明藝術留學國際藝術教育視覺交互師資：跨學科與實踐

視覺傳達：藝術撞進經(jīng)濟里，設計才有“煙火氣”

視覺傳達總被說“太虛”？那是沒碰到懂市場的老師。Ms Zhang是個“跨界怪才”——藝術科班出身，還拿了國際經(jīng)濟碩士，帶學生時從不會只聊美學。她畢業(yè)于澳大利亞塔斯馬尼亞大學，拿了視覺藝術+國際經(jīng)濟雙碩士，是ACG資深藝術指導，管著旗下Mind Inspire Studio視覺傳達工作室，還是獨立藝術家、藝術項目策劃人，跟臺灣高寶、尖端、東立還有日本角川書店都簽了插畫約。視覺傳達不是技術活兒，是把藝術美感跟社會、文化、經(jīng)濟、市場、科技揉在一起，用標識、編排、插畫、平面設計這些二維視覺形態(tài)傳東西——滲透在生活里，解決問題的。學生做品牌設計，她會從目標用戶的消費習慣聊到文化符號怎么用，好多學員的作品集既過了藝術院校的眼，還被商業(yè)設計公司盯上。

交互設計：從BBC項目到專利，落地才是真本事

交互設計不是畫原型圖就行，得懂怎么落地。Ms Zheng的履歷全是“硬菜”——英國院校交互碩士畢業(yè)，還把設計做到了產(chǎn)業(yè)里。她是英國利茲大學數(shù)字與交互設計碩士，上學時就參與了BBC語言教學書籍的交互設計，拿了英國碩士里含金量超高的畢業(yè)成果。后來在英國Beyond Consulting Ltd.做APP交互負責人，代表公司跟BBC做過調(diào)研，還去了2017年曼徹斯特Venturefest創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大會。發(fā)表過EI收錄的科技論文，拿了2個實用新型專利，還有省級設計優(yōu)秀獎1個、三等獎2個，早年間是浙江省“新苗人才計劃”的團隊負責人。學生問“用戶體驗報告怎么寫才有用”，她直接甩過去當年給BBC做調(diào)研的原始文檔——從數(shù)據(jù)怎么采到邏輯怎么推，掰碎了講。

動畫與互動媒體：國際獎得主教你“用畫面講故事”

動畫作品集總被說“沒靈魂”？大概率是缺了國際視角。Nancy的作品早“沖”進國際電影節(jié)了，她太會用畫面講故事。她是皇家墨爾本理工大學（RMIT）創(chuàng)意媒體碩士（動畫及互動媒體方向），有ACAA商業(yè)插畫師證、吉林動畫學院青年教師培訓結業(yè)證。她的動畫《The Bubble》2015年拿了德國德雷薩斯國際非盈利動畫電影節(jié)兒童動畫獎，還入圍了英國Animex國際學生動畫獎、新加坡MiCe電影節(jié)，在首屆Equinox女性電影節(jié)和澳大利亞動態(tài)影像中心（ACMI）展映過。本科畢設《女孩艾瑪》拿了“首屆大學生綠色網(wǎng)絡游戲動漫設計大賽”動畫類三等獎、吉林動畫學院教案交流展二等獎。帶學生做動畫，她先讓寫“情緒腳本”——不是光畫分鏡，得標每個鏡頭要讓觀眾有啥感受。這種“從觀眾出發(fā)”的思路，正好是國外院校要的。

比起“單一技能”，這里更愛“跨界斜杠”

為啥跨學科導師帶作品集更靈？跟傳統(tǒng)機構比就懂了——傳統(tǒng)老師可能只教軟件，這里的導師都是“斜杠青年”：Ms Zhang用經(jīng)濟學幫學生算設計的商業(yè)價值，Ms Zheng拿專利經(jīng)驗教怎么把創(chuàng)意變成技術方案，Nancy用國際參展經(jīng)歷點作品的文化表達。這種“技術+學術+產(chǎn)業(yè)”的復合能力，才能幫學生做既有深度又能落地的作品集。

有了這群老師，昆明藝術留學把“跨學科+實踐”延伸到了全服務鏈條——跟國內(nèi)其他機構不同，ACG做了藝術作品集培訓、歐美藝術預科、藝術主題游學這些項目，搞出“培訓·預科·留學規(guī)劃一站式”服務；還整合了國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)藝術教育和產(chǎn)業(yè)資源，建了“職業(yè)規(guī)劃·留學指導·產(chǎn)業(yè)實習·就業(yè)推薦·擇業(yè)指導”的就業(yè)服務體系。從作品集創(chuàng)作到海外院校申請，再到畢業(yè)后的職業(yè)規(guī)劃，全鏈路支持讓視覺交互領域的留學生不僅能“走出去”，還能帶著真本事“走得遠”。