北京樹人教育高一全科一對一規(guī)劃解析

剛上高一的學生總慌：“初中*挺好，怎么高中突然跟不上？”其實問題早藏在“基礎漏洞沒補”“節(jié)奏沒跟上”“抓不住重點”里。北京樹人教育的一對一規(guī)劃，核心是套“既標準又貼人的四步閉環(huán)”——先把孩子的基礎、習慣、薄弱點摸透，比如數學差的學生，先測出來是“函數定義域理解偏了”還是“三角函數公式混了”；接著根據學校進度、學習情況配老師，像擅長拆復雜概念的侯佳慧老師，會用“過山車軌道”類比函數圖像，幫學生直觀懂；再結合家長預期和老師意見做學業(yè)規(guī)劃；最后定執(zhí)行計劃，每周復盤錯題、盯進度，確保知識點真吃透。

去年秋天，西城區(qū)某中學的小林第一次，家長連夜找輔導。來樹人后，老師先陪他翻初中課本——原來他連“力的三要素”都沒吃透，更別說高中牛頓定律了。負責他的榮曉亮老師沒急著講新知識，花三周補基礎：把“受力分析”拆成“畫力圖→標方向→算大小”三步，用“推箱子”“提水桶”舉例，還帶他做實驗。兩個月后，小林，他說：“原來物理不是背公式，是懂道理?。　?/p>

不少家長覺得“補課就是多做題”，但高一學生*缺的不是題量，是方向。傳統(tǒng)大班課按統(tǒng)一進度講，基礎差的跟不上，基礎好的浪費時間；而樹人的一對一像“學習導航”——英語中游的小周，學校老師總讓她“多背單詞”，但她真正的問題是不會拆閱讀長難句。聶老師專門給她設計“句子解剖課”：先找主謂賓，再拆從句，兩周后閱讀正確率高提到80%。用對方法，比盲目努力管用多了。

好規(guī)劃離不開好老師。樹人的高一團隊里，很多是帶過十屆以上中高考的“老司機”，懂知識點更懂學生心理。榮曉亮老師教物理有個絕活：把抽象概念“貼”到生活里——講牛頓第*定律，舉“坐公交剎車身體前傾”的例子；講摩擦力，帶學生摸桌面和砂紙感受差異。他帶過的學生說：“聽榮老師的課像看科普紀錄片，不知不覺就記住公式了。”

高一規(guī)劃只是起點。樹人教育從6歲到18歲，覆蓋全腦開發(fā)、感統(tǒng)訓練到中高考規(guī)劃，還和北師大合作做學習潛能項目——不止補知識，更幫孩子解決“為什么學不進去”“怎么學更高效”的問題。比如有的孩子物理不開竅，不是笨，是沒找到和生活的連接點；有的孩子英語閱讀差，不是單詞少，是不會拆句子。

無論是剛上高一想打基礎，還是臨近高考想沖刺，樹人總能找到適合的方案。畢竟好的教育不是“臨時抱佛腳”，是陪孩子一步步把“不可能”變成“我能行”。

（注：機構地址：東城區(qū)東直門外大街天恒大廈校區(qū)、廣渠門內大街鼎新大廈校區(qū)，地鐵直達，方便停車，家長可帶孩子實地咨詢。）