天津易知學(xué)教育初中規(guī)劃：針對(duì)性提升備戰(zhàn)中考

一、從“卡殼”到“開(kāi)竅”，先找問(wèn)題再補(bǔ)漏才有效

去年初二的小張晃悠，電路圖和力學(xué)計(jì)算天天“卡殼”，試了好幾家大班課都沒(méi)用。來(lái)易知學(xué)后，老師先花兩節(jié)課翻他的錯(cuò)題本和課堂筆記——原來(lái)他不是學(xué)不會(huì)，是對(duì)“浮力公式適用條件”理解得模模糊糊，計(jì)算還總愛(ài)跳步。

這就是易知學(xué)*核心的“先診斷再規(guī)劃”——不先找堵點(diǎn)，再怎么補(bǔ)都是瞎忙。三個(gè)月后小張，自己都感慨：“原來(lái)不是我學(xué)不會(huì)，是之前沒(méi)找到‘卡殼’的真正原因?！?/p>

二、百人教研團(tuán)隊(duì)，精準(zhǔn)抓密碼”

規(guī)劃要有用，得靠懂教學(xué)更懂考試的老師。易知學(xué)有支百人的教研教學(xué)隊(duì)伍，好多老師既有一線(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，還當(dāng)過(guò)批卷人、甚至參與過(guò)命題——比如初三語(yǔ)文老師王歡，20年教齡，還參與過(guò)區(qū)統(tǒng)考命題，她總能精準(zhǔn)圈出中考現(xiàn)代文閱讀的“高頻考點(diǎn)”，跟學(xué)生說(shuō)“這道題采分點(diǎn)在人物心理變化，原文里‘皺眉’‘低頭’這些細(xì)節(jié)千萬(wàn)別漏”。

這種“盯著考點(diǎn)教”的方式，讓學(xué)生不用瞎背瞎練，復(fù)習(xí)效率直接翻番。

三、學(xué)管老師盯全程，不讓計(jì)劃“”

不少家長(zhǎng)都吐槽過(guò)：“給孩子定的計(jì)劃，沒(méi)兩天就扔一邊了。”易知學(xué)的學(xué)管老師就是專(zhuān)門(mén)“治”這個(gè)的——每孩子配一個(gè)學(xué)管，不是光盯著寫(xiě)作業(yè)，是盯著“能不能執(zhí)行下去”。

比如初二的小陳，學(xué)管老師發(fā)現(xiàn)他每晚9點(diǎn)就犯困，直接把數(shù)學(xué)刷題時(shí)間調(diào)到下午，還天天微信催：“今天錯(cuò)題整理別忘了?。　币粋€(gè)學(xué)期下來(lái)，小陳的計(jì)劃完成率高漲到90%，拖延癥都好了不少。

四、四步規(guī)劃法，把備考拆成“能落地的步驟”

好多學(xué)生備考迷茫，要么不知道自己哪弱，要么計(jì)劃太籠統(tǒng)沒(méi)法執(zhí)行。易知學(xué)的“四步規(guī)劃法”直接把問(wèn)題拆碎：第一步先摸透孩子的基礎(chǔ)、習(xí)慣、薄弱科目——比如初三小李數(shù)學(xué)總在“二次函數(shù)綜合題”丟分，第一步就定位準(zhǔn)了；第二步匹配老師，找擅長(zhǎng)壓軸題突破的鄭洪強(qiáng)；第三步定具體計(jì)劃，比如每周做3道綜合題+錯(cuò)題復(fù)盤(pán)；第四步學(xué)管每周查錯(cuò)題本，確保每一步都不是“走過(guò)場(chǎng)”。

選擇專(zhuān)業(yè)規(guī)劃，讓初中學(xué)習(xí)“少走彎路”

初中三年一晃就過(guò)，盲目努力不如找對(duì)方法。易知學(xué)不光幫孩子補(bǔ)知識(shí)點(diǎn)，還搞“六位一體”——專(zhuān)業(yè)教師+心理咨詢(xún)+潛能開(kāi)發(fā)+勵(lì)志拓展+專(zhuān)職班主任+教研團(tuán)隊(duì)，連心理和習(xí)慣都一起管。校區(qū)里有多媒體教室、自習(xí)室，環(huán)境舒服，更重要的是老師“手把手”帶你找堵點(diǎn)、抓考點(diǎn)。

如果孩子正上初中，想高效備戰(zhàn)中考，不妨去河西區(qū)全運(yùn)村校區(qū)看看——專(zhuān)業(yè)的人做專(zhuān)業(yè)的事，總比自己瞎摸索強(qiáng)。