鄭州勵(lì)學(xué)教育初一一對(duì)一升學(xué)規(guī)劃要點(diǎn)

剛上初一的小宇最近總跟媽媽抱怨：“歷史知識(shí)點(diǎn)太多記不住，地理的經(jīng)緯度像天書(shū)，每天寫(xiě)作業(yè)到半夜，*還上不去。”這不是小宇一個(gè)人的問(wèn)題——很多孩子從小學(xué)跨到初中，沒(méi)接住“過(guò)渡期”的接力棒。勵(lì)學(xué)的規(guī)劃師跟小宇聊了兩次，先幫他摸清楚核心問(wèn)題：不是不用功，是沒(méi)找到自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

規(guī)劃師先給小宇做了學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)試——原來(lái)他是視覺(jué)型學(xué)習(xí)者，靠聽(tīng)沒(méi)用，得看、得畫(huà)。于是建議他用“課堂記關(guān)鍵詞+課后畫(huà)思維導(dǎo)圖”的方法，把歷史的時(shí)間線(xiàn)、地理的經(jīng)緯度都串成圖。才一個(gè)月，小宇說(shuō)“歷史知識(shí)點(diǎn)不用死記了，看思維導(dǎo)圖就能串起來(lái)”，記憶效率比之前高了40%。

初一突然從3科變7科，很多孩子手忙腳亂，家長(zhǎng)也納悶：“孩子天天寫(xiě)作業(yè)到十點(diǎn)，怎么*沒(méi)進(jìn)步？”勵(lì)學(xué)的規(guī)劃師說(shuō)，問(wèn)題出在“方向不對(duì)”——不是所有科目都要花一樣的時(shí)間。偏科的孩子先補(bǔ)薄弱項(xiàng)（比如數(shù)學(xué)計(jì)算、英語(yǔ)語(yǔ)法）；全科一般但寫(xiě)作業(yè)慢的孩子，先學(xué)時(shí)間管理，比如用“番茄鐘”把作業(yè)分成25分鐘一段，中間休息5分鐘。

勵(lì)學(xué)的規(guī)劃不是只講方法，更想讓孩子“愿意學(xué)”。語(yǔ)文程老師會(huì)讓學(xué)生把《論語(yǔ)》里的故事編成課本劇，本來(lái)覺(jué)得“子曰”枯燥的孩子，居然主動(dòng)找同學(xué)組隊(duì)演“孔子和弟子論學(xué)”；數(shù)學(xué)管老師用買(mǎi)奶茶算折扣講百分?jǐn)?shù)，孩子居然會(huì)問(wèn)“今天講什么生活題”，連家長(zhǎng)都說(shuō)“孩子現(xiàn)在不躲數(shù)學(xué)了”。

勵(lì)學(xué)的規(guī)劃有套“閉環(huán)”流程，不是定了計(jì)劃就不管——先問(wèn)孩子的目標(biāo)（比如想考班級(jí)前15名、），再測(cè)現(xiàn)在的水平（比如數(shù)學(xué)計(jì)算錯(cuò)3題、英語(yǔ)語(yǔ)法忘得快），接著訂具體計(jì)劃：每天放學(xué)先練15分鐘計(jì)算，每周背2篇英語(yǔ)課文。之后跟著做，每周小測(cè)一次，每月翻錯(cuò)題本分析，要是發(fā)現(xiàn)幾何證明總錯(cuò)，立刻加“輔助線(xiàn)怎么加”的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，不讓問(wèn)題越積越多。

勵(lì)學(xué)是全國(guó)連鎖教育品牌，隸屬于柳梧新區(qū)勵(lì)學(xué)教育科技有限公司，北京分公司管理運(yùn)營(yíng)，全國(guó)開(kāi)了100多家學(xué)習(xí)中心，做了好幾年個(gè)性化教育。要是你家孩子剛上初一，總說(shuō)“不知道怎么學(xué)”，可以去鄭州睿海中心校區(qū)問(wèn)問(wèn)——就在中原區(qū)隴海路桐柏路東南角睿海中心，已經(jīng)幫很多孩子從“迷茫學(xué)”變成“清楚學(xué)”。