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重慶探索佳教育7-15歲兒童情商培訓(xùn)課程
2025年10月16日 更新
7-15歲是孩子情商培養(yǎng)的黃金期，重慶探索佳教育針對不同年齡段設(shè)計分齡情商課，從責(zé)任認(rèn)知、情緒管理到人際交往、抗挫力，用游戲、角色扮演等“邊玩邊學(xué)”的方式幫孩子練本事。更有家長課同步配合，讓課堂上學(xué)的技巧能在家反復(fù)用，真正把情商變成孩子能用到生活里的“軟實力”。
孩子情商培養(yǎng)，得先“分齡”
7歲娃和15歲少年，情商要補(bǔ)的課能一樣嗎？探索佳的責(zé)任心情商課直接把答案拆成兩段——7-10歲先搞懂“責(zé)任”到底是啥：自己的書包自己理，班級值日不逃崗，做了錯事得認(rèn)，先把“對自己行為負(fù)責(zé)”的意識扎進(jìn)心里；11-15歲得往上拔一層：得明白“我的選擇會影響別人”，遇到麻煩別縮，得主動扛事、想辦法解決。從整理書包到班級事務(wù)，從家庭小事到社會擔(dān)當(dāng)，課程沒搞“一刀切”，一步步幫娃搭責(zé)任認(rèn)知的梯子。
情緒管理：教孩子“管”情緒，不是“壓”情緒
“孩子一發(fā)脾氣就摔東西，怎么說都不聽！”不少家長都有這困擾。探索佳的情緒管理課沒講“要聽話”，而是用“體驗式學(xué)習(xí)”幫娃拆情緒密碼。12歲的小琪之前因為被同學(xué)誤解，能鬧到摔本子大哭；上了課之后，她居然會說“我現(xiàn)在有點生氣，等5分鐘再聊”——這變化不是憑空來的：課程里會帶娃分析“考試沒考好為啥委屈？”“被搶玩具為啥急？”——不是因為分?jǐn)?shù)或玩具本身，是“我努力了沒被看見”“我的東西被侵犯了”。先教會娃“識別情緒來源”，再練“怎么把情緒說出口”，慢慢就從“亂發(fā)脾氣”變成“會用嘴溝通”。
從“不敢說”到“會溝通”，得一步步練
內(nèi)向娃總當(dāng)“社交小透明”？探索佳的人際交往課沒逼孩子“立刻變開朗”，而是搞“階梯式訓(xùn)練”：7-12歲先練“基礎(chǔ)功”——比如小組拼拼圖時得學(xué)會聽別人說“我來拼這塊”，得敢說“我想試試”，先把“和同齡人玩到一起”的信心建起來；13-15歲就復(fù)雜點，比如用角色扮演模擬“和同學(xué)吵架了怎么和解”“想找朋友玩怎么開口”——不是教“要謙讓”，是教“怎么站在對方角度說話”“怎么把需求講清楚”。課堂上沒有“說教”，全是“邊玩邊練”：低年級娃拼拼圖練合作，青春期娃演小劇場練化解矛盾，每個階段都有適配的“練兵場”。
“輸不起”的娃，得在“試錯”里變堅韌
“搭積木倒了就哭”“比賽輸了就鬧”——不少娃的“抗挫力”得補(bǔ)補(bǔ)。探索佳的抗挫課沒教“要堅強(qiáng)”，而是幫娃建立“成長型思維”：7-10歲先認(rèn)清楚“挫折是啥”——比如搭積木倒了不是“我笨”，是“沒找對平衡”；11-15歲就得學(xué)會“應(yīng)對大挫折”——比如考試沒考好、和朋友鬧掰了，得想“我能怎么做”而不是“我完了”。課堂上有個“挫折闖關(guān)”游戲，娃會經(jīng)歷“搭積木倒塌”“賽跑失利”“小組任務(wù)失敗”，老師不著急安慰“沒事”，而是問“你剛才試了三次，哪次最接近成功？”“下次要不要換個方法？”——慢慢的，娃就從“怕失敗”變成“敢嘗試”，從“輸了就哭”變成“輸了想辦法贏回來”。
選探索佳，是讓情商“落地”，不是“聽課”
想讓娃學(xué)的情商技巧“不白學(xué)”？得讓“知識”變“習(xí)慣”。探索佳的秘訣是“家校共育”——課程覆蓋自信心、情緒管理、挫折抵抗等9項情商能力，不是靠娃上課記筆記，是靠“好玩課堂+家長配合”：課堂是營隊制的，一群娃一起玩游戲、演角色、討論問題，比單獨上課更有代入感；課后還有家長課，教家長怎么在家?guī)屯蘧殻罕热缤奚鷼鈺r，不是說“別哭了”，而是說“你現(xiàn)在很生氣對嗎？要不要說說為啥？”；比如娃沒做好作業(yè)，不是罵“你怎么這么懶”，而是說“你剛才試了沒？要不要一起想辦法？”——這樣課上學(xué)的技巧，回家能反復(fù)用，慢慢就變成娃的“本能”，不是“學(xué)過就忘”的知識點。
在這里，娃學(xué)的不是“情商道理”，是“能用到生活里的本事”：比如會說“我生氣了”而不是摔東西，會主動扛班級任務(wù)而不是逃崗，會在輸了比賽后說“下次我要練得更厲害”——這些本事不是“上課記下來的”，是“玩出來的”“練出來的”“和家長一起磨出來的”，能跟著娃走10年、20年，變成未來應(yīng)對學(xué)習(xí)、工作、生活的“軟實力”。
（以上業(yè)務(wù)信息和數(shù)據(jù)來源于重慶探索佳教育在教育寶平臺開設(shè)的店鋪）
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