重慶渝翰優(yōu)才教育小學(xué)及小升初規(guī)劃：個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)

去年江北宏帆路的小雨，上下晃。媽媽帶她去渝翰優(yōu)才試聽奧數(shù)課，郎老師沒急著講課，先給她做了套思維測試——發(fā)現(xiàn)這孩子邏輯推理挺強(qiáng)，就是空間想象弱得很。之后上課就調(diào)整了：幾何題少練，多玩邏輯推理游戲，比如數(shù)獨、猜謎。才三個月，小雨期末，還主動去參加學(xué)校的數(shù)學(xué)趣味競賽。這就是渝翰優(yōu)才的“個性化”：上課前先摸清楚孩子的知識漏洞和思維習(xí)慣，連性格喜好都問明白，備課和講課都沖著孩子的“痛點”來。

教學(xué)質(zhì)量的核心是老師。比如小學(xué)語文的李老師，她常說“教育是靈魂碰靈魂”，但更“硬核”的是她的專業(yè)本事：熟得透初中語文的所有考點和重難點，課程設(shè)計得成體系；不像傳統(tǒng)語文只靠“積累”，她專教“能落地的方法”——比如怎么快速抓住閱讀題的得分點，怎么寫作文不跑題，學(xué)生特別明顯；還能摸準(zhǔn)中考的考察方向，自己出的預(yù)測卷常押中?？碱}型。更厲害的是，她在總部教師測試?yán)锛径扰琶?，一年要上1500個課時——說是“活字典”都不為過。

傳統(tǒng)大班課*煩的就是“統(tǒng)一進(jìn)度”：*好的“吃不飽”，基礎(chǔ)弱的“跟不上”。渝翰優(yōu)才的一對一完全不一樣。比如小學(xué)英語課，老師會先問孩子的興趣：喜歡動畫的，就從《小豬佩奇》的英文臺詞學(xué)起；喜歡游戲的，用英語互動游戲記單詞。學(xué)習(xí)不是坐在那死記硬背，而是順著孩子的興趣“繞彎子”，自然就不枯燥了。

很多家長怕孩子小升初“銜接不上”，其實提前規(guī)劃就解決了。渝翰優(yōu)才的小升初規(guī)劃不是“提前學(xué)初中內(nèi)容”，而是從三方面幫孩子“打基礎(chǔ)”：先拓展科目認(rèn)知——比如數(shù)學(xué)不只是計算，提前接觸初中的代數(shù)思維；然后抓閱讀能力——不只是讀課外書，而是教孩子快速提煉重點、理解深層意思；最后練時間管理——比如用“番茄鐘”幫孩子規(guī)劃作業(yè)和復(fù)習(xí)時間，避免上初中后手忙腳亂。去年魯能校區(qū)的小周就是這么過來的，初中開學(xué)第一次月考就沖進(jìn)了班級前十。

選渝翰優(yōu)才，更省心的是它的“全閉環(huán)服務(wù)”：除了授課老師，還有專職班主任盯著孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度——比如作業(yè)有沒有完成，學(xué)?？荚囉袥]有波動；還有學(xué)習(xí)規(guī)劃師幫著盯升學(xué)節(jié)點——比如小升初的政策、目標(biāo)校的要求。等于孩子的學(xué)習(xí)、生活、升學(xué)，都有專人跟著，慢慢把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

現(xiàn)在渝翰優(yōu)才在重慶有7家校區(qū)，覆蓋江北、渝北、沙坪壩等區(qū)域，家附近就能選。不管孩子是要夯實小學(xué)基礎(chǔ)，還是備戰(zhàn)小升初，這里都能給定制化的成長方案——針對性解決問題，學(xué)習(xí)更高效，升學(xué)也更從容。