重慶渝翰優(yōu)才教育師資：小初資深教師團(tuán)隊

給娃找輔導(dǎo)老師，家長*急啥？要么老師不懂娃，要么講得沒趣，要么慢。重慶渝翰優(yōu)才的5位小初老師，偏能把這幾個問題都接住——

去年渝中區(qū)五年級的小林，晃悠，媽媽急得找李老師。三個月后期末考92分——李老師的招兒全在“細(xì)”里：先扒校內(nèi)測試和入學(xué)測的底，再跟著小林的吸收節(jié)奏定計劃；課上風(fēng)格順著娃來，簡單題逼他拿滿分，中等題教他少扣分；課后直接甩對應(yīng)校區(qū)的真題，還和班主任盯著他循環(huán)背基礎(chǔ)知識點。家長說“李老師不是光講知識，是教方法”，真沒說錯。

李老師的專業(yè)勁兒不是吹的——初中語文考點、重難點門兒清，有自己的教學(xué)框架；不搞“語文靠死記”那套，教的全是能直接用的招兒，率高；還熟中考方向，能出高質(zhì)量預(yù)測卷。總部季度測她排第*，去年上了1500小時課——平均每天快4小時，這經(jīng)驗是一節(jié)一節(jié)堆出來的。

初中英語宋老師總說“教育是生命影響生命”，可不是喊口號：她上課愛攢勁兒，基礎(chǔ)弱的學(xué)生她陪著開口，連討厭單詞的娃都跟我說“上宋老師的課，英語不是枯燥的字母堆兒了”。

家長愁娃數(shù)學(xué)沒興趣？周老師有招兒——上課像跟朋友嘮嗑，風(fēng)趣得很，但該嚴(yán)的時候也不含糊。講幾何題他用動漫編故事，定理藏在劇情里，娃聽得入迷，還追著問“接下來咋證”。他不光教做題，還逼娃自己想，慢慢把對數(shù)學(xué)的勁兒攢起來——好多以前見著數(shù)學(xué)題就躲的娃，現(xiàn)在主動找題做。

這些老師能“鎮(zhèn)住”娃，背后是渝翰的體系托著——不光挑老師嚴(yán)，還把AI揉進(jìn)線下課里，從測評到上課到做課程，全用大數(shù)據(jù)盯著；還研究心理學(xué)、行為學(xué)，從娃的年齡、性格到家庭環(huán)境，挖西南娃的學(xué)習(xí)需求，定制能落地的方案。不管是小學(xué)打基礎(chǔ)、小升初銜接，還是初中沖分，都有對應(yīng)的老師和招兒。

現(xiàn)在重慶7個校區(qū)，覆蓋主要區(qū)域，家附近就能找著專業(yè)輔導(dǎo)——娃不用跑遠(yuǎn)路，學(xué)習(xí)少走彎路。