北京京誠(chéng)教育高二一對(duì)一學(xué)業(yè)規(guī)劃：承上啟下的關(guān)鍵輔導(dǎo)

高二這一年，真不是“過(guò)渡”那么簡(jiǎn)單

不少家長(zhǎng)總覺得“高三沖就行”，可高二才是藏在背后的“定盤星”——數(shù)學(xué)的函數(shù)導(dǎo)數(shù)、物理電磁學(xué)、化學(xué)有機(jī)化學(xué)，全是高考核心難點(diǎn)，這一年跟不上，高三復(fù)習(xí)就是“邊跑邊補(bǔ)漏”，越補(bǔ)越累。京誠(chéng)的老師常說(shuō)，高二的規(guī)劃不是“提前學(xué)高三”，是“把高一的坑填上，把高二的地基打牢”，錯(cuò)過(guò)這一年，后面想補(bǔ)回來(lái)，得花雙倍的力氣。

不是“補(bǔ)課”，是先“找問(wèn)題”

去年海淀某重點(diǎn)中學(xué)的小張，高一*中游，高二上學(xué)期數(shù)學(xué)突然掉到及格線，物理還老掛科。媽媽帶著他來(lái)京誠(chéng)，老師沒急著上課，先拉著小張做了3次學(xué)業(yè)診斷——不是學(xué)不會(huì)，是高一的基礎(chǔ)公式壓根沒嚼透，高二的復(fù)雜題自然摸不著門。之后每周拿2小時(shí)拆高一的舊知識(shí)點(diǎn)，再串著高二的新內(nèi)容練綜合題，等于把“斷了的鏈子”接起來(lái)了。半年后小張數(shù)學(xué)穩(wěn)在110以上，物理沖進(jìn)了班級(jí)前十。

這就是京誠(chéng)一對(duì)一的“狠活”：不搞“一刀切”補(bǔ)課，先找準(zhǔn)“病灶”再下藥。像小張這種“基礎(chǔ)不牢”的，補(bǔ)舊知識(shí)比學(xué)新知識(shí)管用；要是“方法不對(duì)”的，就先調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣——反正每個(gè)孩子的方案都不一樣。

老師“懂北京考情”，比“教得久”更重要

高二學(xué)知識(shí)，更得“懂考試”。北京高考的題型、命題趨勢(shì)，甚至各區(qū)模擬卷的側(cè)重點(diǎn)，不是隨便找個(gè)老師就能講明白的。京誠(chéng)的許老師是這方面的“老炮兒”——在重點(diǎn)中學(xué)教了23年，連續(xù)15年帶高二，北京高考的題型偏好、各區(qū)模擬卷的側(cè)重點(diǎn)，閉著眼都能數(shù)出來(lái)。她總跟學(xué)生說(shuō)：“高二別瞎刷全國(guó)卷，把北京近5年的期中期末題啃透，比啥都管用?！?/p>

許老師這種“本土化經(jīng)驗(yàn)”，不是靠刷題刷出來(lái)的，是年年跟著北京高考改方向、年年帶學(xué)生摸規(guī)律摸出來(lái)的。學(xué)生跟著她學(xué)，不用猜“考什么”，直接往“考點(diǎn)上撞”，效率比盲目刷題高多了。

別光拼時(shí)間，得拼“方法”

好多高二學(xué)生天天學(xué)到12點(diǎn)，*還是上不去——不是不努力，是方法錯(cuò)了。比如記筆記光抄板書，回頭根本看不懂；做錯(cuò)題不總結(jié)，下次還錯(cuò)一樣的；碰到難題死磕半小時(shí)，不如找老師講5分鐘。這些習(xí)慣高一不顯眼，高二就成了“拖油瓶”。

京誠(chéng)的高二規(guī)劃里，專門有個(gè)“方法優(yōu)化”模塊。比如教學(xué)生用“康奈爾筆記法”，把筆記分成“知識(shí)點(diǎn)+疑問(wèn)+總結(jié)”三部分；讓學(xué)生做“錯(cuò)題歸因表”，不是抄錯(cuò)題，是寫“為啥錯(cuò)”“下次怎么避”；甚至連“每天各科時(shí)間怎么分配”都給具體方案——比如鐘做綜合題，鐘啃實(shí)驗(yàn)題，不是“瞎堆時(shí)間”，是“把時(shí)間花在刀刃上”。

高二的規(guī)劃，是給高三“攢底氣”

京誠(chéng)從2011年成立起，就盯著“個(gè)性化”這事——不是“補(bǔ)分?jǐn)?shù)”，是“補(bǔ)能力”。比如不僅教知識(shí)點(diǎn)，還教怎么“抓北京高考的重點(diǎn)”；不僅補(bǔ)基礎(chǔ)，還教怎么“主動(dòng)學(xué)”。他們的目標(biāo)不是“讓孩子考高分”，是“讓孩子會(huì)學(xué)習(xí)”——畢竟高三拼的不是“誰(shuí)更累”，是“誰(shuí)更會(huì)學(xué)”。

要是你家孩子正讀高二，不妨去京誠(chéng)的廣安門校區(qū)聊聊——就在西城區(qū)廣安門橋往南400米，公交直接到，校區(qū)里還有專門的休閑區(qū)。先讓老師做個(gè)免費(fèi)的學(xué)業(yè)診斷，說(shuō)不定能幫孩子找到“卡殼”的地方。畢竟，高二這一年的選擇，真能改變后面的很多事。