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高中生的!通過(guò)深度思考的創(chuàng)意珠寶設(shè)計(jì),斬獲倫時(shí)+圣馬丁珠寶錄??!

2025年10月31日 更新

北京愛(ài)迪國(guó)際學(xué)校的高中生,拿了中央圣馬丁藝術(shù)學(xué)院、倫敦時(shí)裝學(xué)院、伯明翰城市大學(xué)三所學(xué)校的珠寶設(shè)計(jì)本科offer——全中。高中搞設(shè)計(jì)時(shí)她卡過(guò)殼——整個(gè)學(xué)校設(shè)計(jì)類(lèi)就一個(gè)老師,資源太缺。想把作品集做好,她選了野生國(guó)際藝術(shù)中心。這兒的老師特靠譜,不管啥專(zhuān)業(yè)問(wèn)題,隨時(shí)問(wèn)、隨時(shí)約課...

北京愛(ài)迪國(guó)際學(xué)校的高中生,拿了中央圣馬丁藝術(shù)學(xué)院、倫敦時(shí)裝學(xué)院、伯明翰城市大學(xué)三所學(xué)校的珠寶設(shè)計(jì)本科offer——全中。

高中搞設(shè)計(jì)時(shí)她卡過(guò)殼——整個(gè)學(xué)校設(shè)計(jì)類(lèi)就一個(gè)老師,資源太缺。想把作品集做好,她選了野生國(guó)際藝術(shù)中心。這兒的老師特靠譜,不管啥專(zhuān)業(yè)問(wèn)題,隨時(shí)問(wèn)、隨時(shí)約課,沒(méi)虛的。

這段學(xué)下來(lái),她腦子變了——不再浮在表面,總問(wèn)自己“為什么”,往深里挖。高中畢業(yè)那陣,她把大部分時(shí)間砸在作品集上,比以前坐得住了。拖延癥犯的時(shí)候、申請(qǐng)前慌的時(shí)候,也逼著自己按進(jìn)度來(lái),盡量做到頭。

導(dǎo)師是她的“拐棍”但不“扶著走”——用她能聽(tīng)懂的話講專(zhuān)業(yè),跟她一起聊思路、碰靈感。做作品集時(shí)她總想著“老師直接幫我解決得了”,但導(dǎo)師偏不,就讓她自己啃,只在走偏時(shí)拽一把。最后她才懂:自己的作品,只有自己*明白。

在她眼里,珠寶設(shè)計(jì)比服裝更要“往深里鉆”——每個(gè)項(xiàng)目都得一點(diǎn)點(diǎn)挖主題,推敲的時(shí)候總藏著驚喜。第*個(gè)項(xiàng)目“鏡像宇宙”,是她想死亡和靈魂想出來(lái)的。她查資料查到,斯圖爾特·哈默羅夫和羅杰·彭羅斯說(shuō)人去世時(shí),腦里的量子信息(就是靈魂)會(huì)離開(kāi)身體找下家;朱利安·巴伯團(tuán)隊(duì)說(shuō)有個(gè)“第二宇宙”,是我們的鏡像,時(shí)間和因果都反過(guò)來(lái)。她就假設(shè):能不能用珠寶跟鏡像里的自己說(shuō)話?選了翻版玩具當(dāng)載體——翻第*塊,其他全掉,像觸發(fā)機(jī)關(guān),還能逐位顯信息。正反翻的特點(diǎn)剛好貼鏡像宇宙的概念,翻版上寫(xiě)的是她和鏡像自己的專(zhuān)屬經(jīng)歷,還有未來(lái)。

第二個(gè)項(xiàng)目“錢(qián)的消失”,戳的是現(xiàn)在人消費(fèi)的慌——明明想省錢(qián),錢(qián)包還是很快空了,錢(qián)沒(méi)了就焦慮。她查到米勒說(shuō)消費(fèi)是本能:滿足兩性需求,進(jìn)而求生存繁衍。比如女人買(mǎi)口紅,是顯魅力、展性吸引力,通過(guò)消費(fèi)把自己變“更好”。她就用錢(qián)幣串和小票做設(shè)計(jì):孔雀羽毛開(kāi)屏,象征消費(fèi)滿足吸引異性的本能;腳趾抓著金幣的腳墊,用小票疊高度,說(shuō)明消費(fèi)是想提高社會(huì)地位的本能;把嘴做成錢(qián)包,像把錢(qián)往嘴里塞——小票和金錢(qián)串,就像人類(lèi)的“保暖方式”,跟動(dòng)物換毛似的。

第三個(gè)項(xiàng)目“核輻射”,盯著環(huán)境問(wèn)題——海水中的核輻射讓動(dòng)物變異,身體扭曲、多頭,說(shuō)不定哪天人類(lèi)也會(huì)。但多數(shù)人離自然遠(yuǎn),對(duì)動(dòng)物的苦沒(méi)共鳴。她就把變異動(dòng)物做成飾品戴在身上,直觀得很——“就是想讓大家看見(jiàn),保護(hù)動(dòng)物和環(huán)境不是空話”。

第四個(gè)項(xiàng)目“貝茨擬態(tài)”,是暢想未來(lái)——現(xiàn)在生活全是未知危險(xiǎn),比如核廢水排放,1000年后會(huì)怎樣?她查到貝茨擬態(tài)是生物自我保護(hù)的招:模仿寄主體型或動(dòng)作,一起活。她就想,未來(lái)生物會(huì)不會(huì)基因融合,觸發(fā)貝茨擬態(tài)來(lái)保命?如果海洋蓋了部分陸地,海洋和陸地的動(dòng)植物,還有人體結(jié)構(gòu),能不能結(jié)合?這樣生存幾率是不是更大?

面試圣馬丁時(shí)出了岔子——網(wǎng)頁(yè)面試攝像頭突然打不開(kāi),耗了時(shí)間,面試官都有點(diǎn)煩了。她當(dāng)時(shí)哭到跪地上,差點(diǎn)想放棄。

好在提前準(zhǔn)備的“小心機(jī)”救了她——她穿了一身粉(早知道面試官愛(ài)pink),還帶了兩張自畫(huà)像當(dāng)禮物。本來(lái)想加個(gè)分,沒(méi)想到面試官看到直接驚喜:“這就是你跟別人不一樣的地方,是你的super power!”后來(lái)她說(shuō),申上說(shuō)不定就靠這個(gè)。

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