龍文優(yōu)師丨解玉林：用專業(yè)與熱忱點(diǎn)亮教育之光

青島龍文合肥路校區(qū)的咨詢主管解玉林，同事和家長都叫他“教育老船長”——不是因為資歷老，是不管家長孩子遇到啥“教育迷霧”，他都能穩(wěn)穩(wěn)指個方向。

他總說“底氣”是青島龍文15年的教育老底子：攢了十幾年的成功案例，一筆一筆畫成“孩子成長地圖”——慢熱娃適合從興趣切入，偏科生該補(bǔ)哪塊知識點(diǎn)，重點(diǎn)校錄取線對應(yīng)多少分短板，全在里面。家長問“孩子咋辦？”，他不甩方案，先翻出去年從70到110分的作業(yè)記錄：“這孩子剛開始連因式分解都不會，先補(bǔ)三周基礎(chǔ)題再練壓軸題——你家娃和他一樣，得打牢地基。”

在他眼里，咨詢不是“賣課程”，是家長敲教育門的第*聲“吱呀”——得先跨進(jìn)去摸溫度。青島升學(xué)政策他比自家小區(qū)快遞點(diǎn)還熟：二中自招要啥獎項，58中指標(biāo)生名額怎么算，某初中重點(diǎn)班配比閉著眼數(shù)得出。但從不說“政策里說”，而是翻備忘錄：“你家娃明年上初中，指標(biāo)生擴(kuò)容20%，能多拿兩個重點(diǎn)校名額——得提前背熟古詩文，這是拉分項?！?/p>

家長的焦慮他懂：王姐半夜發(fā)消息“孩子鎖門叛逆”，他先回語音：“去年有個男孩和你家娃一樣，天天打游戲，后來我陪他打王者，他說怕*跟不上丟人——你試試先問‘你玩的英雄叫啥？我也想學(xué)’，慢慢他就愿意說了?！奔议L說“不是一個人戰(zhàn)斗”，他說“我就是你們的戰(zhàn)友”。

和孩子在一起，他是“老解”不是“解主管”：陪高一的小宇打王者輸了買可樂賠罪，湊看初一朵朵的漫畫夸“比我小時候強(qiáng)十倍”，陪初三浩浩打籃球累得氣喘吁吁，笑著說“你跑位比我當(dāng)年厲害，學(xué)習(xí)也能這么靈泛就好了”。去年有個高一住校生，想家哭到*掉三十名，家長急得掉淚。他沒談話，拍著孩子肩膀說：“我高中也住校，半夜躲被窩想媽，后來每天給媽寫小紙條——要不你每天給我打個電話，當(dāng)給‘老哥哥’吐槽?！边B續(xù)7天深夜通話，孩子慢慢愿意說“怕跟不上大家”，再幫著找老師補(bǔ)數(shù)學(xué)，現(xiàn)在穩(wěn)定在班里前十五，家長說“老解比我們當(dāng)爸媽的還懂孩子”。

他做事有點(diǎn)“軸”：不是職責(zé)內(nèi)但能幫家長的，搶著做；無關(guān)孩子的，一句多余話沒有。李叔問“孩子想報競賽班找啥老師”，他連夜翻朋友圈，發(fā)三個教練聯(lián)系方式附句“這個王老師帶過三個省一，適合你家娃”；家長說“孩子作文寫不好”，直接把校區(qū)教過五個的張老師拉進(jìn)群：“張老師改作文靠譜，比我自己找的還放心?！?/p>

他有個堅持十幾年的“小本子”：從高中到現(xiàn)在，每天下班前必寫——幫張姐解決偏科問題哪沒說清，和孩子聊天哪句話讓娃皺眉，得改。第二天一早先解決小本子上的問題，再開早會分享經(jīng)驗：“昨天說‘你得努力’孩子皺眉——下次改說‘你上次做對那道題，再試試這個肯定行’?！?/p>

教育政策變得快，他像“政策翻譯官”：校區(qū)培訓(xùn)場場不落，晚上刷專家視頻號，把“指標(biāo)生擴(kuò)容”“雙減作業(yè)要求”翻譯成“你家娃明年上初中能多拿重點(diǎn)名額”“以后作業(yè)少了，得在家多練計算”，家長一聽就懂。

他總說“不是一個人戰(zhàn)斗”：青島龍文的，英語老師是補(bǔ)完形填空的“老中醫(yī)”，還有定制化錯題本、同步練習(xí)冊——這些都是他拍胸脯的底氣：“我推薦的老師，比我自己找的還靠譜。”

他常說“做教育不是做買賣”——沒幫孩子的心根本熬不下去：半夜接家長電話，陪孩子聊到十點(diǎn)半，翻遍師資表找適合的老師，這些不是“咨詢”，是“把孩子未來當(dāng)自己的事”。家長說他是“教育明燈”，他說“我就是幫著舉燈的人——讓家長孩子看清路，就夠了”。