別只當興趣班！少兒編程，已成孩子的第二語言

2025年12月11日更新

以前誰能想到？編程這種“工程師才碰的東西”，現(xiàn)在居然鉆進了小學信息課，連編程比賽都到處是，圖形化工具一打開，孩子點幾下就能做動畫——編程早不是什么遙遠的事兒，早鉆進孩子們的日常里了。現(xiàn)在哪還有什么“風向”？人工智能、自動駕駛，連刷個短視頻都有算法——代碼早把咱們的世界纏...

以前誰能想到？編程這種“工程師才碰的東西”，現(xiàn)在居然鉆進了小學信息課，連編程比賽都到處是，圖形化工具一打開，孩子點幾下就能做動畫——編程早不是什么遙遠的事兒，早鉆進孩子們的日常里了?，F(xiàn)在哪還有什么“風向”？人工智能、自動駕駛，連刷個短視頻都有算法——代碼早把咱們的世界纏得密不透風了?？珊⒆拥氖澜缱兞搜健麄兝斫馐澜绲姆绞?，早不是只會說話寫字了。編程跟當年學英語似的，慢慢變成“第二語言”：用這個“語言”，他們能理清楚邏輯，能瞎琢磨未知的事兒，甚至能自己搭個小世界出來。

別以為學編程就是敲代碼——錯得離譜！孩子學的根本不是什么語法，是“怎么把事兒拆碎了想”的本事，叫啥“結(jié)構(gòu)化思考”？其實就是“先定目標，再想步驟，遇到條件要調(diào)整”——這一套，才是解決所有麻煩事兒的“母版”。比如孩子要做個小程序，得先想“我要讓角色干啥”，再拆“第一步點哪，第二步加啥條件”，不對了還得調(diào)——這過程，不就是在練“怎么解決復雜事兒”嗎？等這本事扎下根，數(shù)學題不會做？拆步驟?。粚懻撐臎]思路？定目標??；以后上班做項目？一樣的邏輯！你說少兒編程給孩子啥？就是一套能用到老的“思維工具箱”——核心就一個：讓孩子從小就會“把大想法拆成小步驟，一步步做成事兒”。

孩子玩編程的時候，哪是對著抽象代碼發(fā)呆？全是具體的小問題：想讓角色沿軌跡走得順，得調(diào)啥？互動的時候節(jié)奏太慢，咋改？旋轉(zhuǎn)角度跟觸發(fā)條件咋搭？甚至對話框里的話，得有趣還得邏輯通——這些問題，哪一個是虛的？背后藏著的東西可多了：數(shù)學在偷偷運作呢——坐標、向量、角度，都是移動旋轉(zhuǎn)的底兒；語文也插進來——組織語言、調(diào)敘事節(jié)奏，劇情才能順；審美和設計也被叫醒了——配色、布局、界面交互，作品好不好玩全看這個！

這才是編程教育*有意思的地方——不是按教材灌知識，是“為了解決問題才學”。孩子不是被動記知識點，是為了完成自己的小創(chuàng)作，主動去查“我要調(diào)角色移動得學坐標”，想讓劇情順得學敘事邏輯——知識變成啥？變成“解決問題的鑰匙”，不是“要背的答案”。咱們讓孩子學編程，圖啥？不是讓他們記住多少語法——是希望這過程能給他們?nèi)龢訓|西：邏輯能理清，思維能拐彎，遇到坎兒不輕易放棄。編程給孩子開的門，哪是一門？是“怎么構(gòu)建世界”的思維方式?，F(xiàn)在這世界變得比翻書還快，光記知識有啥用？得會用知識創(chuàng)造東西，表達想法，解決真問題——這才是編程給孩子的，不是一段代碼，是一把能打開未來的“思維鑰匙”。

字符世界是深圳本土的少兒編程品牌，2019年成立，專門給4-16歲孩子做科技教育，到現(xiàn)在已經(jīng)服務了深圳上萬個家庭。

課程是清華大學李山山教授帶團隊做的，有機器人編程、人工智能編程、信息學奧賽編程這些體系，還加了科創(chuàng)賽事培訓和科技營地，湊成“三位一體”的教育體系。

字符世界是深圳政府注冊的教育服務商，已經(jīng)給200所學校開了編程和人工智能課。教學成果？學員競賽獲獎率在深圳排前面，連續(xù)兩年家長滿意度都很高——靠專業(yè)給孩子未來加把勁。

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