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南京益想家感統(tǒng)訓(xùn)練：3-12歲兒童感統(tǒng)優(yōu)化方案

2026年01月30日 更新

孩子上課坐不住、閱讀漏字、寫作業(yè)慢，很多家長(zhǎng)以為是“調(diào)皮”或“不用心”，其實(shí)可能是感統(tǒng)失調(diào)在作怪。南京益想家針對(duì)3-12歲孩子，從專業(yè)四維測(cè)評(píng)到個(gè)性化感統(tǒng)訓(xùn)練，幫孩子改善注意力與協(xié)調(diào)力，還結(jié)合SWE學(xué)業(yè)體系提升綜合效能——或許這就是讓孩子“學(xué)習(xí)變輕松”的關(guān)鍵。

孩子總愛爬上爬下、上課坐不??？別先貼“調(diào)皮”標(biāo)簽——很多家長(zhǎng)沒注意到，這說不定是感統(tǒng)失調(diào)的信號(hào)。

具體啥表現(xiàn)？家長(zhǎng)可以對(duì)照著看——前庭平衡覺失調(diào)的孩子，會(huì)注意力不集中、愛動(dòng)愛跳、平衡差，閱讀漏字跳行，甚至聽不清指令；本體覺失調(diào)的話，左右不分、坐姿差，系鞋帶扣扣子費(fèi)勁，寫字還總出格；觸覺失調(diào)的孩子，要么粘人怕生，要么討厭被碰，挑食挑衣服。這些問題不及時(shí)管，會(huì)影響學(xué)習(xí)效率和自信心。

去年建鄴區(qū)有位媽媽帶6歲的朵朵來，說孩子上課老走神，讀課文總跳行漏字，老師說她“坐不住，小手總摸這摸那”。一測(cè)評(píng)，才知道是前庭覺和本體覺失調(diào)鬧的。3-12歲是感統(tǒng)發(fā)展的關(guān)鍵期，錯(cuò)過再改就難了——像朵朵這樣的孩子其實(shí)挺多的。益想家的老師說，感統(tǒng)失調(diào)不是“病”，是大腦和身體的“小誤會(huì)”，科學(xué)訓(xùn)練就能解開。就像朵朵，練了3個(gè)月，現(xiàn)在上課能坐住了，閱讀也很少漏字，媽媽說“孩子自己都覺得學(xué)習(xí)輕松多了”。

怎么判斷孩子是不是感統(tǒng)失調(diào)？不能光看表現(xiàn)，得做專業(yè)測(cè)評(píng)——益想家的測(cè)評(píng)不是隨便問問，是北師大心理學(xué)教授定的量表，結(jié)合訪談、問卷、心理測(cè)驗(yàn)和互動(dòng)實(shí)操，從四個(gè)維度查前庭覺、本體覺、觸覺的情況。比如有的孩子“好動(dòng)”，可能是前庭覺敏感，也可能是精力旺，只有測(cè)評(píng)才能分清。

找到問題怎么練？益想家的訓(xùn)練不是瞎玩——比如前庭覺失調(diào)的孩子，用滑梯、秋千練平衡；本體覺失調(diào)的，拍球、跳繩練身體控制，都是順著大腦和身體協(xié)調(diào)的規(guī)律來的。

除了感統(tǒng)訓(xùn)練，益想家還結(jié)合心理學(xué)、教育學(xué)、腦神經(jīng)科學(xué)這些理論，搞了個(gè)SWE學(xué)業(yè)效能優(yōu)化體系——先做四維測(cè)評(píng)，看孩子的學(xué)習(xí)行為、效率、內(nèi)驅(qū)力，還有家庭教育方式，再根據(jù)年齡、個(gè)性、家長(zhǎng)需求定方案，動(dòng)態(tài)調(diào)整，幫孩子改習(xí)慣、提興趣，全面提升學(xué)習(xí)效能。

要是您家孩子也有注意力不集中、學(xué)習(xí)慢的問題，不妨帶娃去建鄴校區(qū)（建鄴區(qū)江東中路169號(hào)）試試免費(fèi)試聽——說不定能找到讓孩子“學(xué)習(xí)變輕松”的密碼。


* 以上業(yè)務(wù)信息和數(shù)據(jù)來源于南京益想家感統(tǒng)注意力思維培訓(xùn)在教育寶平臺(tái)開設(shè)的店鋪。如需緊急協(xié)助建聯(lián)請(qǐng)撥打：400-601-2788（教育寶人工客服協(xié)助您與該機(jī)構(gòu)建聯(lián)）
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曾老師 @南京益想家感統(tǒng)注意力思維培訓(xùn)

2-12歲 感統(tǒng)、注意力記憶力訓(xùn)練

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