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合肥楊梅紅藝術(shù)教育：藝術(shù)家背景的師資團(tuán)隊(duì)

2026年02月06日 更新

給娃選美術(shù)班，家長(zhǎng)最愁老師只會(huì)教技巧、課無(wú)聊娃不愛(ài)。合肥楊梅紅的解法很特別——老師先當(dāng)藝術(shù)家，有自己的工作室搞創(chuàng)作；把國(guó)際上的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)變成孩子能摸得著的趣味課；還有8家校區(qū)遍布合肥，在家門口就能找到好老師。這樣的課，能讓娃從“學(xué)畫(huà)畫(huà)”變成“用藝術(shù)的眼睛看世界”，你不想帶娃試試？

為什么楊梅紅的課能讓娃上癮？老師先當(dāng)藝術(shù)家

很多家長(zhǎng)納悶：為啥楊梅紅的課能讓娃坐住？甚至越上越愛(ài)？答案藏在“老師先當(dāng)藝術(shù)家”的規(guī)矩里——不是先培訓(xùn)怎么上課，是先讓老師能自己搞創(chuàng)作。楊梅紅給每個(gè)老師留了工作室，讓他們保持創(chuàng)作狀態(tài)?！白约合榷趺赐嫠囆g(shù)，才懂怎么帶孩子玩”，這理念比啥都實(shí)在。老師自己天天摸顏料、搞裝置，自然能接住孩子那些沒(méi)邊沒(méi)際的想法——畢竟誰(shuí)沒(méi)試過(guò)靈感突然蹦出來(lái)的勁兒呢？

肖琳：把國(guó)際藝術(shù)課改成孩子能玩的游戲

肖琳是楊梅紅研究院的頭兒，管著課程研發(fā)、學(xué)術(shù)活動(dòng)這些事兒，還是“少兒時(shí)裝課”的創(chuàng)始人。她去過(guò)美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)好多國(guó)家交流，研究國(guó)際上的藝術(shù)課怎么玩。但她總說(shuō)“有趣才是根”——把國(guó)外的新鮮玩意兒掰碎了，變成孩子能上手的游戲。比如把法國(guó)的裝置藝術(shù)改成“用快遞盒做城堡”，把日本的拼貼畫(huà)換成“用樹(shù)葉拼恐龍”。孩子們圍著她問(wèn)“國(guó)外的課是不是有魔法”，她笑著遞過(guò)彩紙：“咱們自己做魔法不更有意思？”

創(chuàng)始人摩希：不教畫(huà)畫(huà)，教孩子“看世界”

創(chuàng)始人摩?？傉f(shuō)“別盯著畫(huà)得像不像”——他搞的“YMM藝術(shù)教育體系”，核心就倆字：“看世界”。不是教孩子畫(huà)蘋(píng)果，是教孩子看蘋(píng)果的紅有多特別，看蘋(píng)果蒂的曲線像不像小尾巴。老師不是“教畫(huà)畫(huà)的”，是“帶孩子找美的向?qū)А薄热鐜Ш⒆佣自跇窍驴次浵伆峒遥缓笥貌誓嘧觥拔浵伒膶m殿”；比如拿舊報(bào)紙做衣服，告訴孩子“廢物也能變藝術(shù)品”。

8家校區(qū)遍布合肥，好老師就在家門口

合肥的家長(zhǎng)不用愁“好老師太遠(yuǎn)”——楊梅紅在合肥開(kāi)了8家店，從蜀山到包河，從銀泰城到歡樂(lè)頌，基本每個(gè)區(qū)都有。比如歡樂(lè)頌購(gòu)物中心店、廬陽(yáng)商之都校區(qū)、高新銀泰教學(xué)中心、加僑悅山教學(xué)中心、天鵝湖平安校區(qū)、銀泰城店、蜀山匯金教學(xué)中心、佳源巴黎教學(xué)中心……在家門口就能找到帶藝術(shù)家老師的課，省得來(lái)回跑。

選擇楊梅紅，給娃的是“會(huì)看世界”的眼睛

楊梅紅說(shuō)“用藝術(shù)啟迪智慧”，不是喊口號(hào)。是老師自己先當(dāng)藝術(shù)家，再帶孩子玩；是把國(guó)際上的好玩意兒變成孩子能摸得著的課；是不教技巧，教孩子怎么“看”——看云像不像棉花糖，看葉子的紋路像不像小網(wǎng)絡(luò)。等孩子長(zhǎng)大，不管做什么，至少能從平凡里找出點(diǎn)不一樣的美。要是你也想讓娃試試這種“不教畫(huà)畫(huà)的藝術(shù)課”，可以先帶娃去試聽(tīng)——畢竟，讓娃自己愛(ài)上才是*要緊的。


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機(jī)構(gòu)評(píng)分

環(huán)境：4.0師資：4.0服務(wù)：4.0效果：4.0

公示信息

店鋪名稱：合肥楊梅紅藝術(shù)教育

單位名稱：合肥瑞意教育咨詢有限公司

賬號(hào)名稱：hfymhysjy（158******20）

所屬城市：安徽合肥

入駐時(shí)長(zhǎng)：15年

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