重慶沙坪壩漢墨書法館：專注書法素養(yǎng)與個(gè)性化輔導(dǎo)

沙坪壩三峽廣場金沙國際B棟里，藏著家專做書法的小館子——漢墨書法館。交通方便，周末帶孩子來，出了地鐵就能找到。

家長選書法班，頭一個(gè)問的就是“老師靠譜不”？漢墨的老師不是隨便找的：創(chuàng)辦人手是北大博士，團(tuán)隊(duì)里有書法教授、研究生導(dǎo)師，還有中國書協(xié)會(huì)員、重慶本地有名的書法家，連專職老師都得是書法專業(yè)出身——比如教軟筆的牛老師和豆老師，都是重慶市青年書協(xié)會(huì)員，常帶孩子去參加書法交流活動(dòng)；教硬筆的楊老師，重慶師大書法本科畢業(yè)，攥著楷書結(jié)構(gòu)的“門道”，能把“田字格的橫中線”講成“字的小椅子”；還有李老師，西南大學(xué)美術(shù)學(xué)碩士，講“撇畫”時(shí)會(huì)說“像不像你吃的香蕉，末端要收尖”——把美學(xué)揉進(jìn)筆畫里，孩子聽得進(jìn)去。

上周末見著9歲的小宇，正跟著牛老師寫“一”字。之前小宇握筆攥得指節(jié)發(fā)白，寫出來的橫要么歪要么粗，牛老師沒讓他急著寫，先翻出顏真卿的字帖：“你看這個(gè)橫，左邊低右邊高，像不像你上周爬的歌樂山小山坡？”小宇湊過去盯著字帖，手指跟著比了比坡度，握筆的手慢慢松了——這就是漢墨的“小心機(jī)”：不逼孩子重復(fù)寫，先把興趣勾起來，再慢慢教技巧。

傳統(tǒng)書法班常有的“一刀切”，漢墨避過去了。比如硬筆班，零基礎(chǔ)的孩子先練“握筆姿勢”——食指要比拇指高一點(diǎn)，筆桿靠在虎口，不然寫久了手腕酸；軟筆班分“筆法班”和“章法班”，剛?cè)腴T的學(xué)“起筆藏鋒”，練了半年的學(xué)“怎么把字排得好看”。用老師的話說：“軟筆不是光寫‘永’字，得讓孩子知道‘這個(gè)字的結(jié)構(gòu)為什么好看’；硬筆也不是光描紅，得把‘勾手腕’的壞習(xí)慣扭過來——不然孩子寫作業(yè)，越寫越累?！?/p>

其實(shí)書法這事兒，拼的不是“寫了多少張紙”，是“有沒有人指著字帖說‘你看這個(gè)細(xì)節(jié)’”。漢墨的老師就愛講這些“細(xì)節(jié)”：楊老師會(huì)拿尺子量楷書的“橫畫長度”，說“這個(gè)字的橫要占田字格的三分之一”；李老師會(huì)舉著孩子的畫說“你畫的太陽是圓的，這個(gè)字的豎要直，像太陽的光線”；牛老師帶孩子去看書法展，指著作品說“這個(gè)字的墨色濃淡，像不像你喝的奶茶？”——把文化底蘊(yùn)揉進(jìn)每節(jié)課里，孩子寫的是字，記的是“原來書法里有這么多好玩的”。

要是你在沙坪壩找書法班，不妨去漢墨轉(zhuǎn)一圈。老師靠譜，上課不枯燥，交通也方便——畢竟，讓孩子愛上筆墨，比“寫得快”更重要，不是嗎？