太原學益教育升學規(guī)劃理念及服務優(yōu)勢

太原學益教育做初高中升學規(guī)劃13年，沒喊過什么“神器”的口號，就認“用情懷做教育，用專業(yè)和服務締造感動”——不是貼在墻上的標語，是真幫孩子解決“學不會”“不知道怎么學”的麻煩。去年有個初三的小宇，*中等，每天熬夜做卷子但數(shù)學選擇題總錯一半，媽媽帶他來的時候，孩子攥著練習冊說“我想考五中，但越復習越怕”。老師沒直接講題，先扒著他的錯題本看：哦，這孩子邏輯思維其實強，就是分式方程的基礎概念沒吃透，一到綜合題就“卡殼”。于是給了個“笨計劃”：每天用15分鐘做3道分式基礎題，周末集中練2小時專題突破。才倆星期，小宇放學時蹦著說“今天式題，居然全對！”

13年不是白熬的——從一開始的小教室，到現(xiàn)在小店區(qū)的兩家校區(qū)，不是規(guī)模變大，是摸透了家長和孩子的“累”：怕接送麻煩，所以選的都是公交直達、好停車的位置。學府街校區(qū)在學府街塢城路口東北角，晉陽街校區(qū)在晉陽街體育路口東南角，倆地方出門就是公交站，家長送完孩子直接能去上班，不用繞路堵車。

很多孩子說“我想提高*”，但問“哪科？哪部分？每天花多少時間？”就懵了——學益的一對一規(guī)劃不是給孩子列個生硬的時間表，是幫他“拼拼圖”。比如高一的小林，剛上高中就跟不上，，英語完形填空錯8個，自己急得哭。老師用六步幫他理清楚：先問“你想考一本還是二本？*想把哪科先提上去？”；再測基礎——數(shù)學函數(shù)概念沒吃透，英語單詞記得快但不會用；然后給計劃：每天早自習10分鐘背5個帶例句的高頻單詞，鐘做函數(shù)基礎題；接下來跟著老師補漏，每兩周測一次，要是某部分還錯，就調(diào)整計劃。才一個學期，小林說“現(xiàn)在打開課本，我知道該先翻哪一頁，不用瞎翻了”。

規(guī)劃做得好，得有老師能落地。學益的老師不是隨便找的“大學生兼職”，都是“懂學生的科班生”——物理老師牛亮亮是華中師范大學物理學畢業(yè)的，帶過5屆高三，能把“受力分析”講得像“搭積木”，連最怕物理的女生都愿意聽；英語老師袁培文更“貼地氣”，在私立雙語學校教了6年，知道怎么把“完形填空”變成“猜上下文的游戲”，連*討厭背單詞的男生都主動找她要單詞卡。

其實初高中升學沒那么“玄”，就怕“想得多，做得亂”。學益做了13年，就是幫孩子把“亂”捋順——從初一適應初中節(jié)奏，到初三沖中考；從高一解決“高中怎么學”，到高三備戰(zhàn)高考，每一步都有人陪著。不是逼孩子“必須考多少分”，是讓孩子“知道自己能考多少分，怎么一步步考到”。要是你家孩子正卡在“想學好但不知道怎么學”的坎兒上，不妨來看看——13年的經(jīng)驗，總比瞎摸索強。