太原學(xué)益教育初高中規(guī)劃輔導(dǎo)師資介紹

太原學(xué)益教育在初高中升學(xué)規(guī)劃里扎了13年，家長和孩子愿意信，說到底是老師選得嚴(yán)——不是光有證就行，得既懂教學(xué)理論，又摸得清孩子的學(xué)習(xí)痛點(diǎn)。機(jī)構(gòu)一直說“用情懷做教育”，其實(shí)就是把專業(yè)和服務(wù)做到位，分層教、嚴(yán)格管，幫孩子從“瞎學(xué)”到“知道往哪使勁”。

英語是很多孩子的坎，但袁培文老師的課能讓孩子“不怕”。她是山西師大英語本科2009年畢業(yè)的，2010到2016年在私立雙語學(xué)校教了6年，*懂不同基礎(chǔ)孩子的習(xí)慣。高中英語教師資格證早拿到了，她講語法不套公式——比如時態(tài)，直接用“早上吃包子”“昨天吃火鍋”這種生活場景舉例子，孩子聽著有趣，知識點(diǎn)就記牢了。

不少孩子明明努力，*就是上不去，問題出在“沒規(guī)劃”——瞎撞著學(xué)，力氣用錯地方。學(xué)益的一對一規(guī)劃課就是解決這個的，不是給個模板就完，是“目標(biāo)-評估-調(diào)整”的閉環(huán)：先問孩子想考多少分、要掌握啥技能；再測當(dāng)前水平，找出優(yōu)勢和短板；接著做具體計(jì)劃，哪天學(xué)啥、時間咋安排；然后跟著執(zhí)行，上課、做題、輔導(dǎo)；定期查進(jìn)度，不行就調(diào)；孩子有問題馬上反饋，再改計(jì)劃。這么一套下來，學(xué)習(xí)效率能不高嗎？

化學(xué)要邏輯還要記，很多孩子覺得“繞”，陳曉栩老師能讓他們“開竅”。她是東北大學(xué)應(yīng)用化學(xué)本科2013年畢業(yè)的，2014到2020年自己開輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教了6年高中化學(xué)，還評過學(xué)益的優(yōu)秀教師，高中化學(xué)教師資格證當(dāng)然有。她講反應(yīng)原理不抽象，比如離子共存，直接編“離子反應(yīng)的攻防戰(zhàn)”——誰和誰“打架”，誰和誰“一伙”，孩子聽成“故事”，記牢了還會用。

選機(jī)構(gòu)還得看方便，學(xué)益在小店區(qū)有兩個校區(qū)，都在交通點(diǎn)上——學(xué)府街校區(qū)在小店區(qū)學(xué)府街塢城路口東北角，晉陽街校區(qū)在晉陽街體育路口東南角，公交能到，還方便停車。家長接送不用繞路，多省事兒。

不管孩子是初一打基礎(chǔ)、初三沖中考，還是高一銜接、高三備戰(zhàn)高考，甚至藝考生補(bǔ)文化課，學(xué)益的老師都能按基礎(chǔ)定制規(guī)劃。想讓孩子少走彎路，不如去校區(qū)看看，讓專業(yè)老師幫著理?xiàng)l清晰的升學(xué)路。