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金色雨林膠州校區(qū)情商培訓(xùn)：培養(yǎng)社交力與情緒管理能力

2026年02月06日 更新

孩子上幼兒園后總因搶玩具哭鬧、集體活動(dòng)不合群？其實(shí)是沒學(xué)會(huì)“管情緒”和“跟人玩”的本事。金色雨林膠州校區(qū)針對3-12歲孩子，用“角色扮演”“情緒溫度計(jì)”這些實(shí)踐方法，讓孩子在玩里學(xué)會(huì)表達(dá)情緒、跟小伙伴相處——不是講道理，是真刀真槍練本事，幫孩子補(bǔ)上成長里的“情商實(shí)踐課”。

好多家長都碰到過——孩子上幼兒園后，要么因?yàn)閾尫e木跟小朋友吵架，要么集體活動(dòng)時(shí)縮在角落不說話，問他為啥，只會(huì)哭著喊“我不開心”“他們不跟我玩”。其實(shí)不是孩子“不懂事”，是沒學(xué)會(huì)兩樣本事：一是看懂自己的情緒，二是跟人打交道的辦法——這倆合起來叫“情感力”，就是情商里*核心的東西。

比如5歲的朵朵，之前總因?yàn)橥婢叻峙渑苋フ依蠋煾鏍?。后來去了金色雨林的人際交往營，老師不跟她講道理，直接玩“角色扮演”：讓她當(dāng)“想玩積木的小朋友”，試著說“我可以跟你一起搭嗎”，而不是搶；再當(dāng)“被搶玩具的小朋友”，體會(huì)對方的心情。幾節(jié)課下來，朵朵居然主動(dòng)跟小朋友分享拼圖了——不是老師教的“要分享”，是她自己試過，知道這么做會(huì)有人跟她玩。

金色雨林的情商課，核心就是“讓孩子自己試”。比如情緒感知營，老師會(huì)拿表情卡片、“情緒溫度計(jì)”：紅色是“超生氣，想摔東西”，黃色是“有點(diǎn)煩，不想說話”，藍(lán)色是“難過，想抱抱”，讓孩子指著卡片說“我現(xiàn)在是紅色”——比家長天天說“你要控制情緒”管用一百倍。

課程不是隨便編的，背后有中科院的專家撐著。比如世界天才兒童研究協(xié)會(huì)亞太聯(lián)合會(huì)施建農(nóng)，還有搞了一輩子小學(xué)教育的張梅玲教授，他們把孩子心理的研究成果揉進(jìn)課程里——不是光講“要換位思考”，是設(shè)計(jì)“分享游戲”“道歉場景”，讓孩子在玩里學(xué)會(huì)。

跟外面的情商課不一樣，這兒是小班，每個(gè)孩子都能撈著說話。上課前先測評，比如有的孩子“不會(huì)表達(dá)生氣”，老師就設(shè)計(jì)“生氣時(shí)要先說‘我很生氣’，而不是哭”的訓(xùn)練；有的孩子“不敢跟人打招呼”，就玩“打招呼游戲”，從“說你好”到“問你喜歡玩什么”，慢慢練。不是全班一起學(xué)一樣的內(nèi)容，是每個(gè)孩子有自己的“專屬計(jì)劃”。

金色雨林從1994年就開始做孩子的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，一直相信“孩子要自己學(xué)會(huì)，才會(huì)真的會(huì)”。他們有套“個(gè)性化教育方案”（IEP），先測孩子的短板，再設(shè)計(jì)訓(xùn)練——比如情商課，不是教“標(biāo)準(zhǔn)答案”，是讓孩子自己試錯(cuò)、調(diào)整，直到會(huì)為止。

其實(shí)選擇情商培訓(xùn)，不是讓孩子“變乖”，是讓他學(xué)會(huì)“自己解決問題”：比如生氣時(shí)不會(huì)亂哭，而是說“我很生氣”；想玩玩具時(shí)不會(huì)搶，而是說“我可以加入嗎”；碰到新朋友不會(huì)躲，而是說“你好，我叫XX”。這些本事，不是家長講道理能教的，得孩子自己試過、練過才會(huì)。

如果你家孩子也有“不會(huì)表達(dá)情緒”“不合群”的小麻煩，不妨帶他去金色雨林膠州校區(qū)試試——就在膠州市福州南路99號。不是讓孩子“學(xué)情商”，是幫他補(bǔ)上成長里的“實(shí)踐課”，讓他以后碰到事，能自己說“我會(huì)”。


* 以上業(yè)務(wù)信息和數(shù)據(jù)來源于金色雨林膠州校區(qū)在教育寶平臺(tái)開設(shè)的店鋪。如需緊急協(xié)助建聯(lián)請撥打：400-601-2788（教育寶人工客服協(xié)助您與該機(jī)構(gòu)建聯(lián)）
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