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金色雨林膠州校區(qū)師資：多領(lǐng)域?qū)＜抑和l(fā)展

2026年02月08日 更新

孩子上課坐不住、注意力不集中、不會(huì)處理情緒？金色雨林膠州校區(qū)的師資或許能給家長底氣——這里匯聚醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)多領(lǐng)域?qū)＜?，既有深厚科研背景，又懂?shí)際教學(xué)，從感統(tǒng)訓(xùn)練到情商培養(yǎng)，用科學(xué)方法幫3-14歲孩子提升運(yùn)動(dòng)力、認(rèn)知力、情感力，讓成長路上的小問題有專業(yè)解法。

很多家長發(fā)現(xiàn)孩子上課坐不住、平衡感差，壓根沒想到是感統(tǒng)失調(diào)——膠州校區(qū)之前有個(gè)叫樂樂的孩子就是這樣，后來經(jīng)過訓(xùn)練，不僅好動(dòng)的毛病改了，專注力還提上來了。這背后是感統(tǒng)訓(xùn)練專家陳達(dá)德的功勞：他是臺(tái)灣大學(xué)醫(yī)學(xué)院出來的，拿過臺(tái)大兒童復(fù)健醫(yī)學(xué)碩士、大連醫(yī)科大學(xué)外科學(xué)碩士，專門研究兒童感覺統(tǒng)合，把醫(yī)學(xué)知識(shí)和教育結(jié)合起來，給每個(gè)孩子做個(gè)性化訓(xùn)練方案，不少像樂樂這樣的孩子都受益了。

孩子注意力不集中，上課老跑神，學(xué)習(xí)肯定受影響——這問題得找對(duì)方法，高寶月老師有招。她是北大“三寬家長教育”課題組的講師，還是三寬情商教育研究室主任，人大附中、清華附中等學(xué)校都請(qǐng)她去上課。她*擅長把注意力訓(xùn)練和情商培養(yǎng)綁在一起，做的提升方案還被多所學(xué)校采納。

情商教育不是“教孩子會(huì)說話”，得有專業(yè)理論撐著。趙獻(xiàn)榮老師以前是北京幼兒師范學(xué)校的教務(wù)處主任，現(xiàn)在是中國優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會(huì)理事、北京蒙臺(tái)梭利教育中心顧問，還當(dāng)過教育部“85”“95”規(guī)課題《幼兒活動(dòng)套材》的副主編——她參與的課題成果，直接成了金色雨林情商課的“理論地基”，讓孩子在互動(dòng)里學(xué)會(huì)管情緒、交朋友。

和普通機(jī)構(gòu)不一樣，金色雨林的老師特重視“科研+實(shí)踐”。比如全腦潛能開發(fā)的張雨青教授，是中科院心理所的博導(dǎo)，拿過北大和荷蘭Leiden大學(xué)的發(fā)展心理學(xué)博士，還在香港中文大學(xué)做過教育心理學(xué)博士后，現(xiàn)在是中國心理學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)心理專業(yè)委員會(huì)副主任。從1994年開始，他就和創(chuàng)始人林薇一起研究兒童學(xué)習(xí)能力，這樣的學(xué)術(shù)背景，普通機(jī)構(gòu)根本比不了。

這些跨醫(yī)學(xué)、心理、教育領(lǐng)域的專家，就是金色雨林的“底氣”——他們相信每個(gè)孩子都能自主學(xué)習(xí)、自信成長，這么多年下來攢出了一套“個(gè)性化教育方案”（IEP）：先測評(píng)孩子的學(xué)習(xí)能力，再針對(duì)性做訓(xùn)練，還幫家長做家庭教育咨詢、給孩子做心理素質(zhì)輔導(dǎo)，就是要幫孩子把學(xué)習(xí)能力提上來。在膠州校區(qū)，這些老師正用科學(xué)和耐心，陪著每個(gè)孩子找到自己的“成長節(jié)奏”。

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