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福州吉的堡成長(zhǎng)鼓樓校區(qū)半托全托班課程

2026年02月07日 更新

孩子放學(xué)沒人接、作業(yè)拖到半夜，托管班只看孩子學(xué)不到東西——雙職工家長(zhǎng)的這些愁，福州吉的堡成長(zhǎng)鼓樓校區(qū)的半托全托班接住了。專為小學(xué)一到六年級(jí)設(shè)計(jì)，不只是“看孩子”，更用故事接龍練專注、搭積木培邏輯，把托管變成“比家里好玩的成長(zhǎng)場(chǎng)”，讓家長(zhǎng)安心，孩子天天盼著去。

下午四點(diǎn)半，鼓樓區(qū)的李爸爸守在吉的堡成長(zhǎng)鼓樓校區(qū)門口——這是他最近一個(gè)月的“固定動(dòng)作”?！耙郧八推胀ㄍ泄埽⒆踊丶易鳂I(yè)錯(cuò)得一塌糊涂，現(xiàn)在倒好，每天老師帶著復(fù)習(xí)當(dāng)天課，還玩數(shù)學(xué)思維游戲，昨天回家拽著我講‘今天玩了猜數(shù)字，比看電視好玩一百倍’！”像李爸爸這樣的家長(zhǎng)，大多是沖著吉的堡“輕松父母，幸福家庭”的理念來(lái)的——這里的托管不是“看孩子”，更像個(gè)“成長(zhǎng)加油站”。

教育部之前統(tǒng)計(jì)過，超7成小學(xué)生家長(zhǎng)得靠課后托管，但只有3成托管班能真給孩子教點(diǎn)東西——吉的堡成長(zhǎng)就盯著這個(gè)“缺口”，把小學(xué)一到六年級(jí)的托管時(shí)間變成“能力培養(yǎng)場(chǎng)”。二年級(jí)孩子坐不?。坷蠋熡谩肮适陆育垺薄枚⒅耙粋€(gè)人的話接，慢慢就坐住了；四年級(jí)孩子邏輯弱？搭積木游戲來(lái)湊，拼個(gè)房子得想怎么搭才穩(wěn)，空間思維就這么練出來(lái)了。

傳統(tǒng)托管班*遭吐槽的就是“大鍋飯”：20個(gè)孩子一個(gè)老師，作業(yè)輔導(dǎo)就是“簽個(gè)字完事”。吉的堡偏不，搞“小班+差異化”——同一個(gè)班，數(shù)學(xué)好的孩子做拓展題，基礎(chǔ)弱的有老師單獨(dú)補(bǔ)知識(shí)點(diǎn)；課后活動(dòng)還分“安靜組”（愛閱讀、畫畫的去）和“活力組”（愛跑跳、做手工的來(lái)），壓根不搞“一刀切”。

家長(zhǎng)*關(guān)心的“老師專不專業(yè)”？吉的堡直接把“專業(yè)指導(dǎo)”寫進(jìn)課程亮點(diǎn)——所有老師都得通過兒童心理學(xué)培訓(xùn)，還得會(huì)“啟發(fā)式輔導(dǎo)”。比如孩子卡作業(yè)題，老師不會(huì)直接說答案，反而問“昨天學(xué)的加法交換律，跟這個(gè)題像不像？”逼著孩子自己想，這不就是“啟迪思維”嘛！

對(duì)了，吉的堡在福州有4個(gè)校區(qū)：鼓樓校區(qū)在六一北路金三橋大廈，晉安有稻田小鎮(zhèn)的英勝校區(qū)、五四北泰禾廣場(chǎng)的泰禾校區(qū)，倉(cāng)山還有橡樹灣校區(qū)。不管你是想找個(gè)“放學(xué)后的落腳點(diǎn)”，還是希望托管能幫孩子補(bǔ)補(bǔ)能力，這兒都能接住——畢竟好的托管，不是“看住孩子”，是讓孩子覺得“成長(zhǎng)挺有意思”。


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機(jī)構(gòu)評(píng)分

環(huán)境：4.0師資：4.0服務(wù)：4.0效果：4.0

公示信息

店鋪名稱：福州吉的堡成長(zhǎng)（鼓樓校區(qū)）

單位名稱：福州市鼓樓區(qū)吉的堡慧勝培訓(xùn)學(xué)校有限公司

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