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濟(jì)南愛之名教育言語訓(xùn)練：一對一提升溝通能力

2026年02月07日 更新

孩子說話晚、吐字不清，或者叫名字沒反應(yīng)、不愿交流——不少家長碰到這些情況都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。濟(jì)南愛之名教育專為1.5-10歲孩子設(shè)計(jì)言語訓(xùn)練課，一對一針對性訓(xùn)練，還有60多名孩子成功融入普通校園的真實(shí)案例。專業(yè)測評加個(gè)性化計(jì)劃，幫孩子慢慢把“藏起來”的溝通能力找回來。

不少家長碰到孩子說話含含糊糊、想說卻說不清的情況，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)又摸不著門路——濟(jì)南愛之名的言語訓(xùn)練課，剛好接住這些焦慮。這兒的課不是“隨便教教”，先給孩子做專業(yè)測評，找出問題在哪兒：是口肌力量弱發(fā)不出音？還是膽兒小不敢說？再順著孩子的情況定計(jì)劃，比如口肌弱的練“吹泡泡”“咬餅干”，怕生的先陪著玩夠了再開口，真正是“哪里卡殼補(bǔ)哪里”。

據(jù)機(jī)構(gòu)說，現(xiàn)在在校生有185人，更讓人高興的是，已經(jīng)幫60多個(gè)適齡孩子順利進(jìn)了幼兒園或普通小學(xué)——有的從單字蹦到能說完整句子，有的從拒絕交流到主動(dòng)跟同學(xué)分享玩具，每一步都是“看得見的進(jìn)步”。

3歲的童童剛來時(shí)，只會(huì)哭鬧著要東西，連“媽媽”都喊不清楚。帶她的小珊老師說，第一次上課童童縮在媽媽背后攥著衣角不肯動(dòng)，她就拿童童最愛的積木搭小房子，邊搭邊逗她“童童，看，積木要‘爬’上去啦”，慢慢引導(dǎo)她張嘴發(fā)音。就因?yàn)槭且粚σ唬蠋熌芏⒅⒆拥姆磻?yīng)調(diào)整：童童不耐煩了就換個(gè)游戲，愿意說了就趕緊夸“童童好棒，剛才的‘爬’說得真清楚”。兩個(gè)月后，童童終于能清晰喊“老師”，現(xiàn)在還會(huì)舉著畫本說“我要畫彩虹！”

不像普通語言課全班“一刀切”，愛之名是給每個(gè)孩子做“專屬訓(xùn)練菜單”——發(fā)音不準(zhǔn)的，先拿壓舌板、吹氣球練口肌力量；理解慢的，用圖片貼成“早上起床→穿衣服→吃早飯”的流程演一遍；怕生的，先陪著玩夠3節(jié)課，等孩子主動(dòng)拉老師的手了再開始學(xué)說話。用他們的話說，“孩子的節(jié)奏不能催，得跟著他的步子走”。

從測評到上課，從課堂到回家后的練習(xí)指導(dǎo)，愛之名沒什么“口號(hào)”，就是把專業(yè)的事做細(xì)：測評時(shí)會(huì)錄下孩子的發(fā)音、反應(yīng)，跟家長一起分析“童童是舌頭靈活性不夠”“朵朵是對‘輪流說話’沒概念”；上課的老師每天會(huì)給家長發(fā)“小視頻”，說今天孩子練了什么，回家可以用“吃蘋果時(shí)問‘蘋果是甜的還是酸的呀’”這樣的方法鞏固。

就像愛之名常說的，他們沒想過做什么“了不起”的事，就是想陪著孩子慢慢把“藏起來”的話找回來——畢竟，對這些孩子來說，能喊一聲“媽媽”，能跟同學(xué)說“我想玩你的玩具”，就是*棒的“進(jìn)步”。如果你的孩子正被語言溝通的問題困住，不妨來這兒看看，說不定能碰到那個(gè)“幫孩子開口”的人。


* 以上業(yè)務(wù)信息和數(shù)據(jù)來源于濟(jì)南愛之名教育在教育寶平臺(tái)開設(shè)的店鋪。如需緊急協(xié)助建聯(lián)請撥打：400-601-2788（教育寶人工客服協(xié)助您與該機(jī)構(gòu)建聯(lián)）
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機(jī)構(gòu)評分

環(huán)境：4.0師資：4.0服務(wù)：4.0效果：4.0

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店鋪名稱：濟(jì)南愛之名教育

單位名稱：濟(jì)南市愛之名特殊兒童服務(wù)中心

賬號(hào)名稱：jnazmjy（150******36）

所屬城市：山東濟(jì)南

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